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[数学教学随笔] ·学生都会了，我们教什么？10-19
[数学教学随笔] ·关于预设生成的思考10-19
[数学教学随笔] ·“角”从孩子心中长出10-19
[数学教学随笔] ·从"互质数"有7种情况谈起10-19
[数学教学随笔] ·“圆的周长”教学设计的启示10-19
[数学教学随笔] ·对于小组合作学习方式的几点想法10-19
[数学教学随笔] ·精彩就在身边10-19
[数学教学随笔] ·从一道习题谈迁移规律在数学教学中的应用10-19
[数学教学随笔] ·使数学教学富有趣味性的几个亮点10-19
[数学教学随笔] ·“问题”不要都留到课后10-19
[数学教学随笔] ·圆柱侧面展开可能是正方形吗10-19
[数学教学随笔] ·营造·拓展10-19
[数学教学随笔] ·小改动　大文章——关于“平均分”的教学10-19
[数学教学随笔] ·反思——教师专业成长的基础10-19
[数学教学随笔] ·巧把数学生活化10-19
[数学教学随笔] ·浅谈数学题中“比”字的作用10-19
[数学教学随笔] ·提倡游戏教学，体验学习快乐10-19
[数学教学随笔] ·作业批改中的“三言两语”10-19
[数学教学随笔] ·奏好和谐数学课堂“三部曲”10-19
[数学教学随笔] ·小学数学教学中数感的培养10-19
[数学教学随笔] ·一串葡萄与一粒葡萄等10-19
[数学教学随笔] ·不可忘却的设计10-19
[数学教学随笔] ·让学生在“生活”中学习10-19
[数学教学随笔] ·浅谈学生主动学习能力的培养10-19
[数学教学随笔] ·培养学生创新意识的几点浅见10-19
[数学教学随笔] ·浅议运用多媒体教学培养学生的创新意识10-19
[数学教学随笔] ·人文，数学课堂的期待10-19
[数学教学随笔] ·浅谈如何培养学生的创新能力10-19
[数学教学随笔] ·优化学具操作　培养动手能力10-19
[数学教学随笔] ·数学作业设计“特”字当头10-19

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