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[数学教学随笔] ·让学生学自己的数学10-31
[数学教学随笔] ·什么样的孩子适合学奥数？10-31
[数学教学随笔] ·浅谈小学生批判性思维的培养10-31
[数学教学随笔] ·引导探究学习　促进主动发展10-31
[数学教学随笔] ·如何引导学生有效地建构数学知识10-31
[数学教学随笔] ·数学家庭作业：学生发展的新空间10-31
[数学教学随笔] ·让生活走进数学　使数学走向生活10-31
[数学教学随笔] ·让目录不再被遗忘！10-31
[数学教学随笔] ·让学生爱上数学日记10-31
[数学教学随笔] ·不经历风雨，怎可见彩虹（平行线教学）10-31
[数学教学随笔] ·如何优化数学课堂教学10-31
[数学教学随笔] ·落实新的课程标准　探究数学课堂教法10-31
[数学教学随笔] ·《游戏的公平性》教学反思10-31
[数学教学随笔] ·“出手就要好”10-31
[数学教学随笔] ·课堂实施否定性评价的注意点10-31
[数学教学随笔] ·讨论　争论　辩论10-31
[数学教学随笔] ·论数学教学中理解错误的合理性10-31
[数学教学随笔] ·多为数学课堂加点“糖”10-31
[数学教学随笔] ·调整叙述顺序　顺应知识基础10-31
[数学教学随笔] ·例析分数四则混合运算中的常见错误10-31
[数学教学随笔] ·让学生“品味”数学10-31
[数学教学随笔] ·做个快乐的人民教师10-31
[数学教学随笔] ·让农村小学数学课堂充满灵性10-31
[数学教学随笔] ·小学数学教后反思与再备课10-31
[数学教学随笔] ·成功激发自主　自主促进成功10-31
[数学教学随笔] ·“奥数”第一大国为何难登数学高峰（等）10-31
[数学教学随笔] ·老师也来试试做学生——超级体验学生滋味10-31
[数学教学随笔] ·借助网络　遨游“数海”10-31
[数学教学随笔] ·一年级合作学习方式初探10-31
[数学教学随笔] ·教学中的师生关系10-31

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