圆的周长教学设计与评析

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　　教学内容:  小学数学实验教材十一册第107~108页"圆的周长"
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　　教学目标:
　　1. 使学生理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能正确地进行简单计算;
　　2. 培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力；
　　3. 领会事物之间是联系和发展的辨证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法；
　　4. 结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。
　　教学重点：推导并总结出圆周长的计算公式。
　　教学难点：深入理解圆周率的意义。
　　教学准备：电脑课件，一元硬币、茶叶筒、易拉罐、圆形纸片等实物，
　　以及直尺、 绸带，测量结果记录表，计算器,投影资料等
　　教学过程：
　　一、创设情境，引起猜想：
　　（一）激发兴趣
　　播放课件：小黄狗和小灰狗比赛跑，小黄狗沿着正方形路线跑，小灰狗沿着圆形路线跑，结果小灰狗获胜。小黄狗看到小灰得了第一名，心里很不服气，它说这样的比赛不公平。同学们，你认为这样的比赛公平吗？
　　（二）认识圆的周长
　　1.回忆正方形周长：
　　小黄狗跑的路程实际上就是正方形的什么？什么是正方形的周长？
　　2.认识圆的周长:
　　那小灰狗所跑的路程呢？圆的周长又指的是什么意思？
　　每个同学的桌上都有一元硬币、茶叶筒、易拉罐等物品，从这些物体
　　中找出一个圆形来，互相指一指这些圆的周长。
　　[评析]播放的课件既创设了生动的教学情境，激发了学生参与的兴趣，又为后继学习和深入探究埋下了伏笔。把两只小狗进行赛跑比赛的生活问题转化为比较圆的周长和正方形周长的数学问题，可谓一举多得；而且，动画的演示过程，很好的展示了圆周长的概念，并通过结合实物动手指和利用正方形周长概念进行迁移，使学生较为牢固地掌握了圆周长的概念，为后继学习奠定了基础。　 TAG:暂无联系方式