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数学广角(优化思想)

日期:10-31 19:57:01 | 小学数学教学设计 | 浏览次数: 189 次 | 收藏

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  教学内容:人教版四年级P112~114
  设计意图: 点此下载完整资料
  本节课拟通过沏茶、烙饼两个经典的生活问题,让学生尝试用多种方法解决问题,并寻找最优方案。渗透运筹思想,让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用,来感受数学的魅力。在设计时努力体现:
  1、唤起学生已有经验,促使学生积极参与数学活动。沏茶和烙饼两个生活情景,对于小学生来说,沏茶更熟悉,因此调整教材内容,以沏茶引入,并让学生回忆沏茶的工序,特意激起学生已有经验,以有效地促使学生积极参与数学学习活动。
  2、给学生提供从事数学活动的机会,让学生成为学习的主人。课堂中努力突出学生的主体地位,让学生参与观察、操作、讨论、交流等数学活动,在沏菜、烙饼的最佳方法探求中,体会数学方法及应用价值,学会优化思想。
  3、发挥引导作用,提高教学效益。在课堂中力求体现面向全体学生,用不同的方式引导学生考虑不同的方法,帮助学生理清思路,提升认识。
  教学目标:
  1、使学生通过简单事例,初步体会运筹思想在实际生活中的应用。
  2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找问题最优方案的意识。
  3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
  教学过程:
  一、引入:
  二、展开:
  1、沏茶中的数学问题:
  ①出示情景:
  问:讲了一件什么事?如果你做这件事,会怎么做?
  ②出示条件:
  烧水:8分钟    洗水壶:1分钟    洗茶杯:2分钟
  接水:1分钟    找茶叶:1分钟    沏  茶:1分钟

 
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