教学内容：教科书第94--95页的例题，第95--96页"想想做做"的第1、3两题。
教学目标：点此下载完整资料
1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
2、在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
教学过程：
一、引入新课
1、出示杂乱地贴在黑板上的图形。谈话：小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形？（学生说一说）
怎样能很清楚地看出它们各有多少个？（指名说一说）
哪位小朋友愿意上来分一分、排一排？（找一个学生上来分一分，排一排）
现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？
2、讲述：分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。
板书课题：统计。
二、教学新课
1、创设问题情境。
谈话：老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们
的个数呢？下面我们一起来做个游戏。
听老师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他小朋友要想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我们要比一比、看一看，谁记得正确，记得方法既清楚有方便。
2、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。
（2）讲述：记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。
（3）谈话：刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一说是怎样记的吗？
（学生上来说一说）
听了这几位小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法？（小组讨论）
哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听？要说出为什么喜欢这种记法。
讲述：既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。
3、填写统计表，分析数据。
谈话：把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？（学生填表） TAG: