《1—5的认识》教学设计之四——学校教研组公开课

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　　《1—5的认识》教案
　　教学内容：义务教育课程试验标准教科书第一册第14—15页（人教版）
　　教学目的：1、使学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认读1—5各数，建立初步的数感，培养学生对数学的学习情感。
　　教学设计：
　　一、初步认识1、2、3、4、5
　　师：小朋友们，你们去过动物园吗？你们瞧，（演示）在一个晴朗的上午，老师和同学们来的了野生动物园，（出示14—15页主题图）这里有=许多可爱的小动物！你们看有哪些小动物，分别有几个？
　　学生交流，教师参与其中。
　　根据学生的汇报，在黑板上依次贴出数字，让学生认读。
　　大象     犀牛     长颈鹿     白云     人
　　1         2         3         4        5
　　教师说出一个数字，小朋友用小棒表示出来。
　　1         2         3         4        5
　　Ⅰ       Ⅱ         △        □       
　　二、进一步认识1、2、3、4、5
　　1、观察1、2、3、4、5这些数字像什么？
　　课件依次出示：铅笔图（1），鸭子图（2）耳朵图（3）小旗图（4）
　　秤钩图（5）接着教师教儿歌：“1像铅笔细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风漂，5像秤钩来卖菜。”学生跟着老师念并做手势。
　　2、学会书写1、2、3、4、5
　　写数分三步：教师示范写，电脑演示，学生练习。注意2、3的书写，多演示几遍，学会多次练习。
　　3、学习5以内数的顺序。
　　学生拿出尺子，观看尺子上的刻度，然后用课件出示尺子图，学生思考问题，按顺序读出我们已经学过的数，1、2、3、4、5的位置在哪？
　　0          1  2  3  4  5
　　完成问题后，学生在口里填数。
　　1口3口5
　　三、深化对1、2、3、4、5的认识。
　　1、比一比。
　　2个香蕉，3个桃子，4个梨子，谁多，谁少？
　　学生得出2<3  3<4
　　5只兔子，3个萝卜，一只兔子吃一个萝卜够不够？
　　学生得出：5>3
　　2、想一想，在0里填“<”“>”？
　　1口2    2口3     4口3     5口4
　　3、玩小动物报数的游戏。
　　课件演示：（配音）瞧，小动物要开运动会了，哪些小动物来了？屏幕上依次出现小动物：
　　小羊   小狗  小青蛙  小花猫  小鸭子
　　课件演示——
　　小羊：（咩咩咩）我是谁？从左数，我排第几？
　　小狗：（汪汪汪）我是谁？从左数，我排第几？
　　小青蛙：（呱呱呱）我是谁？我的左边有几只小动物？右边有几只小动物？
　　小花猫：（喵喵喵）我是谁？从左数，我排第几？
　　小鸭子：（嘎嘎嘎）我是谁？我们共有多少只小动物？
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