找规律——教学设计

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　　一、教学内容点此下载完整教案
　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P88的找规律。
　　二、教学准备
　　课件、3串小礼物、小彩旗、气球、鼓
　　三、教学目标与策略选择
　　"找规律"是新教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。本课时是有关"找规律"的起始课，教材中提供的是一个过新年的主题图，意在让学生从中找出相关的有规律的事物和事物的排列规律，丰富学生对"规律"的意义的理解，从而促进学生观察能力、动手操作能力等各方面的全面、和谐发展。虽然学生都没有接触过找规律的内容，但他们对此并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的"规律"，如何在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上实现有效地教学？基于以上的思考、认识，确定以下的教学目标：
　　（一）通过猜一猜，画一画，找一找，摆一摆的活动初步认识简单的排列规律。
　　（二）在经历找规律的过程中，培养动手操作能力、观察推理能力，增强合作意识、创新意识。
　　（三）在活动中体会数学的美、数学的价值，体验数学与生活是紧密联系的，增强学习数学的兴趣。
　　鉴于以上的目标定位，本课设计主要遵循"激发学生的兴趣，了解学生的起点，自主探索规律，创造规律，应用规律"的思路，主要采取以下的教学策略：
　　（一）创设生动活泼、有趣的情境，激发学生的学习热情。
　　（二）采用自主探索、合作交流相结合的学习方式。
　　（三）提供现实情景，运用所学的知识创造、应用规律。
　　四、教学流程设计及意图
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