三、拓展运用：
1、做“做一做”，先看图再写算式。
2、列算式。3个8相加，和是多少。
一个因数是8，另一个因数是3，积是多少?
3、做第4题。让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫?一共有几个几只?再按要求填数。
4、开放题：一堆蛋糕，上面的规格：3×4 怎样装?
蛋糕：30克×12枚 说意思，再说说怎么包装。
第三课时
教学内容：教材第44、49页。
教学目标：
知识点：
1、使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。
2、能看图写出乘法算式。
能力点：
培养学生观察、操作、比较、归纳的能力。
德育点：
感受到数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣。
教学重点：
使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。
教学难点：
能看图写出乘法算式。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
主题图。
教学过程：
一、创设情境：
师：小朋友们，你们去过游乐场吗?(出示主题图)这是什么地方?你最爱玩什么项目?
仔细观察，你都看到些什么?
二、自主探究：
1、摩天轮上每个吊箱有几个人?有几个吊箱?一共有几个人?
学生小组讨论：如何列式?为什么?
2、你还能提出什么问题?小组合作，边提问题边解决，组长记录。
3、小组汇报：
4、自己用小棒摆你想摆的图案。再照课本45页的图摆，算一算你用了几根小棒?
汇报：我摆的是什么?用了几根小棒?
5、你发现了什么?
三、拓展运用：
1、出示4个花瓶，每个花瓶有3朵花。
每束有()朵花，共有()束，一共有()朵花。
用加法算： 用乘法算：
2、摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。
用加法算： 用乘法算：
3、5乘6 写作：()×()，6乘5 写作：()×()
4、出示4盘苹果，每盘3个。求一共有几个?
求一共有几个苹果，是()个()相加。
乘法算式是：
5、把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6+6=()×() 5+5+5=()×()
2+2+2+2+2+2+2+2+2=()×()
6、一个因数是7，另一个因数是5，积是多少?
5个2相加是几? 3和4相乘是几?
7、开放题：用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么图形来?摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来?摆出4个一样的图形，你能摆出什么图形来?摆出6个一样的图形，你能摆出什么图形来?
2、2～6的乘法口诀
第一课时
教学内容：教材第51页。
教学目标：
知识点：
1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
能力点：
通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
德育点：
培养学生好的习惯和与人合作的意识。
教学重点：
经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点：
熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
小棒、卡片。
教学过程：
一、创设情境：
师：我们每天做几次眼保健操?(2次)。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢?学生回答，并说明理由。
通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书：乘法口诀
二、自主探究：
1、请学生用小棒5根摆一把小伞。
2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的?
强调：一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。
3、填写5连续加5，每次加得的结果。
+5 +5 +5 +5
5 () () () ()
4、编5的乘法口诀。
(1)摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1 (分左右两边板书)
因为1个5还是5，所以1乘5(或5乘1)得5。(板书)为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5 或5×1=5编成一句口诀：一五得五
(2)摆两把小伞用几根小棒?问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式?
根据学生回答，板书：2×5=10 5×2=10
这表示什么意思?(2个5是10)
2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是 “二五一十”。
(3)摆3把小伞用多少根小棒?用乘法算式怎样写?
试编出口诀。
(4)小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。
交流，完成板书。
5、5的乘法口诀有什么规律?熟记5的乘法口诀。
三、拓展运用：
1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。
一边说：一五得五，一边伸出一只手;
一边说：二五一十，一边伸出两只手;
一边说：三五十五，一边伸出三只手：……
2、做“做一做”。
先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀?积是多少?
3、答对正确答案，往前跳。
0 5 ? ? ? ?
4、对口令：
一五()() ()()一十 四五()()
三五()() ()()二十五 二五()()
先师生对，再生生对。
5、猪妈妈找孩子。
小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。
6、小猴送信。
小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5-5、4×5的算式。
问学生用的哪句口诀?
7、开放题：出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗?拨分针，说几分钟。
拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗?
第二课时
教学内容：教材第52～53页。
教学目标：
知识点：
使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点：
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点：
养成认真审题的好习惯。
教学重点：
使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点：
用乘法口诀熟练地进行计算。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
口算卡片。
教学过程：
一、基本练习：
1、背出5的乘法口诀。
2、对口令：
一五()() ()()一十 四五()()
三五()() ()()二十五 二五()()
3、听口诀写算式。
4、计算并说口诀。
5×
1 2 3 4 5
二、拓展练习：
1、比一比。填上“<”、“>”、“=”。
5×2 10 5×5 20 4×5 16
3×5 17 5×1 1 2×5 9
2、连一连。
5×3 15 17-7
14-9 10 5×1
5×5 20 4×5
30-13+3 25 33+2-10
2×5 5 5+5+5
3、列式计算：
(1)每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子?4个、5个呢?
(2)53页第8题。
先弄清画面的内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。让学生通过观察和表述，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。独立完成。
4、开放题：每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指?
第三课时
教学内容：教材第54页。
教学目标：
知识点：
1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。
2、初步学会计算4以内的两个数相乘。
能力点：
会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。
德育点：
培养学生解决生活问题的意识和能力。
教学重点：
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