复习万以内数的加法和减法的简单应用。
请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。
引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。
通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的?计算时应注意的问题。
请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题?小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。
【设计意图】：让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习。难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。
三、教学效果测评：
1、综合练习教材第123、124页第3~6题。
2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。
【设计意图】：加深学生对知识的理解，实际应用知识的能力。
四、拓展性学习：
在下面各数的前后各写两个相邻的数。
698
3299
9998
教学反思：
第三课时 克和千克及图形的变换
教学内容： 授课日期：--年—月—日 星期--
课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。
教学目标：
1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。
2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。
教学重点、难点：
注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。
教学准备：
小黑板，口算卡。
教学过程：
一、复习引入。
上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。
100+200= 110 - 20=
620+100= 120+360=
130 - 70= 240 + 70=
2000+50= 1000-30=
1200-40= 140 - 40=
860 - 80= 880+1200=
【设计意图】：口算能力是学生的基本知识和技能，是学习的基础，所以要加强口算训练。
二、整理复习。
1、复习克和千克及图形的变换。
(1)请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈?为什么要这样圈?
学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。
(2)用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。
(3)大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢?小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。
2、复习图形的平移和旋转。(小黑板出示)
说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、
说一说生活中哪里有锐角和钝角。
三、拓展性练习(略)
教学反思：
第四课时 解决问题和统计
教学内容： 授课日期：--年—月—日 星期--
课本第122页“解决问题和统计”
教学目标：
复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。
复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学重点、难点：
复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学准备：
小黑板，挂图。
教学过程：
复习旧知，引入新课。
请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识?
(表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。)
对这些知识还有没有什么问题?还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的?如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。
学生提出问题，思考解决方法。
【设计意图】：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。
复习整理：
分别出示教材第122页第13、14题的挂图。(如果没有，就让学生直接看书)
看了图后，你明白图中的画是什么意思吗?
学生看挂图，小组讨论这两题的意思。
叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。
怎样来解决这两个生活中的实际问题?
小明：12÷3=4(次)
一共要花：6×1=6(角)
8×3=24(角)
6+24=30(角)
或： 6×1+8×3
=6+24
=30(角)
复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集?
学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。
组织搜集数据，清点人数。
根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。
大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么?请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。
小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。
【设计意图】：在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，让学生更多自我反思，有利于使复习更有针对性。
教学效果测评：
引导学生完成教材第126、127页第11~15题。能够填在书上的就填在书上。
学生独立思考，自主练习。
四、拓展性学习：
调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。
二年级各班存放图书数目如下。
教学反思：
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