课外阅读，尤其是文学作品阅读，在小学生课余文化生活中占有十分重要的地位，对他们的审美观、人生观的形成与全面发展有直接深远的影响。除了课堂学习外，学生还读书吗?他们在读什么书?他们是如何读书的?这些都是关系学生能否健康成长的大问题。也是关系到能否建立起学习型社会的大问题。
一、小学生课外阅读状况不容乐观
不久前，我们在本市几所小学进行了一次调查，结果显示，18％的小学生喜欢读一些卡通书，如《奥特曼》、《黑猫警长》等；35％的学生则对一些武打言情小说感兴趣；17.5％学生热衷于读一些市场上流行的畅销书刊；只有25％的人爱读一些中外名著和科普读物，小学生课外阅读呈现出明显的消遣性、盲目性。
教育实践证明，学生知识的获取除了数量有限的教材外，大量的知识应该依赖于课外阅读来获取。我们对学生文化素质的调查结果表明，绝大多数的学生对中外文学名著知识欠缺，被调查者能全部写出《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等12部文学名著作者的不足十分之一；有85％的人说不全中国古代的四大发明；有86.3％的人未答出或答错抗日战争胜利纪念日；而世界四大文明古国的名称，更有83.4％的人未回答或答错，这一调查表明，目前小学生的课外阅读不容乐观。
书籍是人类走向文明进步的阶梯。认真读书，特别是阅读课外优秀的书刊，不仅能丰富知识，而且能帮助小学生树立正确的人生观、世界观。但当前小学生的课外阅读的现状的确不尽如人意。
二、影响小学生课外阅读的主要原因
自古以来，“读万卷书，行万里路”一直是中华民族文化的优良传统，也是一个人成长的重要基础。但随着社会的不断进步，人们获取信息的途径增多。信息量日渐增大，传统的读书获取信息的主渠道受到了强烈的冲击。
1．小学生课业负担过重。目前的基础教育阶段，应试教育仍是一条主线，学生的时间被安排得满满的。上午三节课，下午二节课，活动课还要完成各科任课老师布置的作业；频繁的各类复习考试几乎占据了学生全部的课余时间。因此，在考分的压制下，课外读物被排挤在小学生的视线之外，失去了诱人的艺术魅力。
2．学生在课外读物选择上带有一定的盲目性和随意性。绝大多数老师普遍认为，现在很少有学生去读一本课外书，读课外书就是看热闹，图好玩，一目十行，走马观花，热衷于那些情节离奇，曲折的、富于幻想的卡通书，书中人物形象都是怪怪的，从中很难感受到人物形象的美、思想情操的美、文学艺术的美。
3．小学生的课外阅读，缺少正确的读书指导。小学生课外阅读出现的问题有社会文化大环境的原因。但在当今青少年图书市场鱼龙混杂的情况下，学校缺乏必要的引导，教师缺少正确的指导，也是其中重要的原因。由于旧的教育观念影响，盲目追求升学率，有书不让学生读，学生读课外书仍被视为不务正业。一些教师反映，学校注重的是升学率和各种竞赛的获奖率，而学生是否看课外书，则无人过问。学生不但课外书看得少，看课内的书也越读越少。在家庭教育中，一些家长两眼只盯着孩子的学习成绩，至于读不读课外书，则认为无关紧要。
三、要高度重视小学生的课外阅读
一个人从小不会阅读的话，将对他的一生产生什么样的影响呢?如果一代人不读书，对一个民族将意味着什么呢?“书籍是人类进步的阶梯”。高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对人类进步的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质高的民族。建设创造学习型的社会，应该说读书是基础的基础。
小学生课外阅读出现的问题是青少年成长过程中出现的一种现象，但这个问题的实质是一个如何培养人的重大问题。如果把小学生禁锢在课本上，只会就课本论课本，而不会自己选择书，不能养成良好的读书习惯，那么可以说，我们的小学教育的根本任务就没有真正完成。作家肖复兴说的好：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”一本好书就是一艘船，能带人到遥远的地方。我们家长和老师带孩子到达不了的地方。但书可以带领他们到达。如果我们想把学生培养好，让他们学到真正的学问，那就从帮助他们养成爱读书和学会怎样读书的习惯开始吧!这样，学习型社会也就容易建立起来了。 TAG:
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