掌声和鲜花似乎总是追随着成功者，与失败者无缘。但所有的学生都需要掌声。
这节课是拼音识字课，我把今天要认识的生字板书在黑板上，因为这是开学以来，孩子们第一次和老师在拼音教学中认识生字，而且在今天的识字课上，孩子们将第一次接触给字娃娃找朋友，也就是给生字组词。瞧，孩子们带着好奇同我一起走进了课堂。
课堂上，孩子们的眼睛睁得大大的，他们眼盯着黑板，不时转动着小脑袋，个个很认真，很投入，学习兴趣是那么的浓厚。我同孩子们一起把热烈的掌声送给那些发言精彩的同学，从得到掌声孩子的笑脸上可以看出，这古老的表扬方式依然受孩子们欢迎，能给孩子带来学习的动力与自信。
“马”字的出现，给很多孩子带来了兴趣，教室里竟出现了孩子们的呼叫声：“老师，我、我……”接着我听到的是：白马、木马、野马、大马……孩子们精彩的发言让我欣喜，环视了一下教室，突然发现坐在后排一向不喜欢发言，拼音读得较差的××噘着小嘴，流露出很不愿意的样子。我心里明白，他也想站起来说出自己的想法，想得到老师的表扬，在众多高举的小手中我没有看见他，忽略了他。想到这，我面带着微笑对他说：“××怎么了，你还能组成别的词语吗？说给大家听听？”
他慢吞吞地站起来，胆怯地说：“老师，还可以组成‘蚂蚁’。”听了他的发言，有的同学哈哈大笑起来，这一笑，使一向不喜欢发言、不自信的他，脸红了。但是我从他的眼神中看得出，他期待他是正确的，因为开学以来，他的拼音一直读得不如其他小朋友，我相信他的内心肯定同样期待老师的鼓励与掌声。我真不忍心告诉他这是错误的，因为这是开学以来，他第一次主动举手发言呀，可是这个词真的错了。我在迅速地思考，我如何抓住他的这第一次发言 ，给他信心与鼓励，我应该……
我的笑容依然挂在脸上，带着神秘的口气对大家说： “蚂蚁”的“蚂”，不是这个“马”，但它们的读音相同，“蚂蚁”是这样写的，我板书。今天××虽然说错了，但是他又让我们认识了一个新字。××还提醒了我们，汉字娃娃真有趣，你瞧，这两个字娃娃虽然读音相同，可是字不同，组词也不同。我们应该感谢××，大胆地说出了自己的想法，让大家对我们中国的汉字有了新的认识。我们是不是也把掌声送给他？同学们向××投去了赞许的目光，教室里再次响起了热烈的掌声，我笑了，他也笑了。
威尔逊曾经说过：“冷漠就是最大的残忍，而热情的、带着鼓励性的掌声，却能给孩子们带来希望。”作为老师，我们应该把掌声送给每一个孩子，因为每一个孩子都渴望掌声。
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