《孙中山破陋习》教学构想

标签：小学语文教学随笔,http://www.gaofen123.com 《孙中山破陋习》教学构想,

　　　　《孙中山破陋习》（义务教育课程标准实验教科书苏教版语文三年级上册）一文记叙了孙中山小时候亲眼目睹了姐姐被强迫缠足所受的痛苦，辛亥革命成功后，他毅然废除了缠足的陋习。教学本课的重点是引导学生抓住关键词句，理解孙中山为什么要破除陋习，进而体会人物的思想感情。教学难点是缠足陋习距今久远，远离学生的生活实际，学生难以真切地感受缠足给妇女带来的肉体及心灵上的痛苦。为突出教学重点，突破教学难点，在感知课文内容的基础上，引导学生对比“姐姐”在缠足前后生理和心理所产生的巨大变化，辅之以观看多媒体课件及阅读相关文字资料，使学生感悟缠足对女性的危害。使学生在读中受到情感的熏陶，产生对孙中山的敬仰之情。
　　　　
　　　　一、了解人物，感悟“陋习”的危害
　　　　
　　　　1.简要介绍孙中山。
　　　　孙中山（1866-1925）伟大的民主革命先行者，广东香山（中山）人。1892年毕业于香港西医书院，后赴檀香山成立兴中会，誓死推翻清政府。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。
　　　　2.理解课题意思。
　　　　（1）课题里的“破”是什么意思？（破除）
　　　　（2）“陋习”又是什么意思？（指不好的、不文明的、不合理的习俗。）
　　　　（3）谁能用自己的话说说这篇课文讲了孙中山小时候的一件什么事？这件事反映孙中山的什么品质？（孙中山反对缠足，反映他从小关心人民的疾苦，立誓破除不文明、不合理的习俗。）
　　　　3.模拟缠足，感受痛苦。
　　　　（1）出示课件和有关资料，让学生了解封建社会强迫妇女缠足的相关知识，知道缠足陋习是对妇女的残害。
　　　　（2）挑几名个头高大的学生穿着矮个子学生的鞋子行走和跳绳，说说有什么感受。随后，学生自学第2自然段，抓住文中的“长长的布条”、“一道又一道”、“眼泪直往下流”感受“姐姐”的痛苦，认识缠足就像给人上刑，它给姐姐的肉体造成了巨大的伤害。
　　　　（3）运用对比，加深对缠足陋习的理解。“姐姐”缠足前“洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干”，还“经常唱歌”；缠足后“痛苦极了，眼泪直往下流”，再也“没有了笑脸”，再也“没有了歌声”。缠足摧残了“姐姐”的身体，改变了“姐姐”的性格，从中体会“缠足陋习”的危害性。
　　　　
　　　　二、看插图，体会人物思想
　　　　
　　　　1.初步观察插图，看清图上画的是什么地方，有哪些人，他们在做什么。课文中的“姐姐”没有画出来，你猜想她会在什么地方，有什么表现。
　　　　2.对照课文相关段落深入观察插图，体会人物的思想。
　　　　（1）孙中山说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚还能下田干活吗？”你怎样理解这番话？（通过讨论认识孙中山从小关心人民疾苦，反对封建陋习。）
　　　　（2）妈妈说：“我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩不缠小脚会被人家笑话的。”从这番话中，你认为“妈妈是一位什么样的人？”（她虽然善良，但对封建陋习却显得无奈、软弱和屈服。）
　　　　（3）“妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……”房中发生了什么事，课文和插图都没有直接描绘，请你想象并说说房中的情境。
　　　　
　　　　三、对比句子，学习表达
　　　　
　　　　1.比较句子：
　　　　（1）妈妈把孙中山推出了房门。
　　　　（2）妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。
　　　　你欣赏哪一句，为什么？（第2句好，因为“含着眼泪”更能体现妈妈无可奈何的痛苦心情。）
　　　　（3）这件事刺痛了他幼小的心。
　　　　（4）这件事深深地刺痛了他幼小的心。
　　　　读一读这两句话，想想哪句话的语气重，含义深。
　　　　2.展开联想，学习表达。
　　　　（1）你认为当今社会还有没有应该破除的陋习，为什么？
　　　　（2）观察第二幅插图，用“孙中山爷爷，我想对您说……”的句式练习说话，表达对孙中山的敬爱之情。