教材分析
《酸的和甜的》是人教版课标本二年级语文上册第四单元的一篇讲读课文。课文是个生动有趣的童话故事，“狐狸吃不到葡萄说是酸的，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。”这篇课文告诉我们平时做事要亲自去体验、去尝试的道理。
教学理念
本文属于连环画故事，教学时可以借助连续的插图阅读课文，感知生字，了解故事的内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，揣摩他们的心理，并练习有感情地朗读，达到体会课文中蕴含的深刻道理。教学过程以“送礼物”为主线，引领学生完成教学任务。
三维目标
1．知识与能力：学会本课的生字新词。
2．过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读、分角色表演，加深对课文内容的理解。
3．情感态度价值观：引导学生通过读演，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
教学重难点
通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，要有感情，读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。
课前准备
课文插图，一杯醋，一杯蜜，头饰，葡萄架。
课时安排
一课时。
一、“送”饮料，引出“酸、甜”
1．老师这里有些好东西，谁愿意来尝尝?(一杯醋、一杯蜜)(通过品尝看表情引出“酸”和“甜”这两个字)
2．这两个字就躲在我们的课题里。(出示课题)你有什么好办法记住“酸、甜”二字?(学生介绍识字的方法)
二、“送”谜语，导入新课
小朋友们都爱猜谜语，老师今天送给大家一条谜语：“一根绿藤长又长，果实串串挂藤上，要知它是酸和甜，必须亲口尝一尝。”(葡萄)
(老师画出“葡萄架”)就在这葡萄架下，发生了一件有趣的事，狐狸说，葡萄是酸的；猴子说是甜的。他俩谁说得对呢?学完课文，同学们就知道了。
[设计意图：猜谜语是学生非常喜欢的一种游戏，教师以轻松、活泼的语言，把学生带入了课堂。]
三、“送”图片，读文识字
1．同学们通过预习，知道了课文中写了几种小动物(四种)。出示动物图，相机学习“狐狸”、“猴”、“兔”，你是怎么记住这些字的。
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