《孙中山破陋习》教学设计

标签：教学设计,http://www.gaofen123.com 《孙中山破陋习》教学设计,
　　一、揭示课题，联系课文第八自然段，读懂课题。
　　（并相机了解：孙中山、辛亥革命、缠足等知识；解决字词：孙中山、陋习、辛亥革命、废除、妇女；解决第八自然段长句朗读；课题质疑导入课文阅读）
　　1、出示孙中山铜像的图片，大家认识他吗？板书。“孙中山”“孙”注拼音sun。
　　指导书写“孙”：请大家把手举起来，跟老师一起来写这个字；练习读名字。
　　2、你知道有关孙中山的事情吗？请知道的同学简单介绍一下。
　　相机理解“辛亥革命” 。
　　3、今天，我们就来学习一个关于孙中山的故事，板书完整课题：破陋（lou）习 。陋习是什么意思？请大家齐读课题。
　　4、读一篇课文，首先要读懂课题的意思。
　　⑴自己再读一读课题，想一想，能不能理解课题的意思？
　　读懂了课题的举手。
　　已经读懂的同学帮助暂时还没有读懂课题的同学缩小一下范围，看看课文哪一段能帮助我们理解课题的意思？（课文最后一段）
　　⑵哪位暂时还没读懂的同学愿意来读一读这段话？
　　⑶这一段生字词比较多。辛亥革命、废除、妇女；
　　⑷这个句子特别长，怎样读好呢？示范读，想一想这个长句子应该怎样断句。
　　出示：后来，孙中山领导了辛亥革命，当了临时大总统，他  /  首先废除的  /  就是这个  /  残害中国妇女  /  上千年的  /  缠足陋习。
　　再读一读。齐读。
　　5、读到这，再看看题目（指题目），孙中山破的是什么陋习知道了吗？（缠足陋习）（板书、及时正音）；
　　缠足，谁知道缠足是怎么一回事？
　　⑴没听说过的同学不需着急，请你们仔细观察“缠”的字型，猜猜"缠足"是怎么一回事？
　　⑵他们猜的准吗？听查过资料的同学说说。（教师及时补充）
　　补充有关图片。
　　⑶好好的一双脚，偏要使其变形。民间有一句谚语“裹一双小脚，流眼泪一缸”。当你了解了“缠足”后有什么想法？
　　⑷对，这不合理、不文明的习俗就叫“陋习”。
　　什么叫破呀？（废除）破陋习就是：废除缠足的不合理、不文明的习俗。
　　现在，理解了关键词语的意思，你现在能说说题目的意思了吗？（学生发言）
　　6、再读课题，对这个课题，你还想了解哪些问题？或者说对这个课题，你还可以提出什么问题？
　　（孙中山为什么要破这个陋习？）
　　7、带着这些问题，我们一起来读课文。
　　二、 初读课文，解决其他生字词
　　1、读课文前，我先要询问一下：回去预习课文时读了几遍？（问几个学生）看来，大家预习得很好，下面再给大家几分钟时间，各自把课文读一遍。
　　请大家打开课本，以自己喜欢的方式读课文。要求：借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
　　2、检查生字祠。
　　课文中还有几个生字词，不知大家掌握得如何，我来检查检查。
　　chái        tòng             shá     jì              zuì      zǔ
　　挑 柴         痛 苦       为 啥       既 然       受 罪        祖 宗
　　⑴指名认读 。开火车。
　　⑵那些字词需要提醒大家注意的。
　　⑶小老师带读。
　　三、转入课文阅读，重点和姐姐对话。
　　1、孙中山当上临时大总统以后，为什么首先要废除缠足这个陋习呢？其实，这和小时候，发生在孙中山他家里，他的姐姐缠足的事情有关，这件事曾经深深地刺痛了他幼小的心。围绕缠足这件事，课文写了孙中山的哪几位亲人？（板书：姐姐、妈妈）
　　姐姐、妈妈、孙中山他们三人，各是怎么对待缠足这件事的呢？
　　姐姐是缠足的直接受害者，这节课就让我们先来认识一下孙中山的姐姐，请同学们再次快速阅读课文，找出关于写姐姐的段落或句子，用笔画一画，仔细阅读，尽可能获得姐姐的更多信息。
　　（学生认真地阅读）
　　2、通过大家读书，认识孙中山的姐姐了吗?谁来聊一聊关于姐姐的一些情况。
　　3、反馈： （随机）
　　你能说具体一点吗？
　　这是一位好姐姐，我要是有这样一位姐姐那该多好呀！
　　从课文当中你还获得什么信息吗？请大家接着聊。
　　相机点拨，板书：前、时、后；点拨：活泼、能干、痛苦、难过等。让学生在了解的基础上感受不同阶段姐姐的心情。
　　相机出示练习：
　　①关于姐姐，谁能完整地说一说（练习说话）：
　　出示：缠足前的姐姐            ；缠足时的姐姐           ；缠足后的姐姐              。
　　②谁能用上“因为……所以……”的句式说说孙中山喜欢姐姐的原因。
　　4、同学们读书很认真，从课文中找到一些语句，而且是边读边思考，认识了缠足前、缠足时、缠足后三个不同阶段的姐姐，大家感受到了缠足前姐姐的活泼、能干，也感受到了缠足后姐姐的痛苦，我们的心也随着姐姐的心情而变化。
　　5、你能用读书的方法来告诉大家你的心情、你的感受吗？
　　6、指导朗读。
　　自己任选一段试着读一读。
　　教师随机点拨。
　　读书就要这样，真正的阅读就是和课文中的人物在对话，就是在目睹姐姐的勤劳和快乐，感受着姐姐的痛苦和难过，倾听着姐姐的心声。
　　四、结尾，留下悬念，为第二课时明确学习任务
　　妈妈和孙中山又是怎样对待缠足这件事的呢？造成姐姐受害的真正原因又是什么呢？孙中山为什么要废除缠足陋习呢？下节课我们继续学习。
　　五、写字教学。
　　重点指导： 痛 罪
　　六、课外

[1] [2] 下一页

　 TAG: