教学难点：
能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教学课时：4课时。
第一课时
教学内容：教材第67页。
教学目标：
知识点：
1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
能力点：
1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。
2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
德育点：
1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
教学重点：
让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
教学难点：
通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。
教学过程：
一、创设情境：
同学们，你们喜欢听故事吗?今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。
师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗?那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个办法吗?(让他们每个人把全身都摸一摸就知道了)
师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。(观察物体)
二、自主探究：
1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的?
汇报自己看到的是什么样子的。
说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。
闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗?
2、出示67页例1。
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由。
师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。
三、拓展应用：
1、做“做一做”。
请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗?开始!
打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗?
2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的?(前、后、左、右)
3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的?
4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。
5、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。
第二课时
教学内容：教材第68页。
教学目标：
知识点：
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
能力点：
发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，同时感受对称图形的美。。
德育点：
培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重点：
初步认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：
能画出轴对称图形的对称轴。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
课件、轴对称图形的图片、彩纸。
教学过程：
一、创设情境：
出示课件，师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗?你认为它们美在什么地方?
怎样验证它们左右两边完全一样?
二、自主探究：
1、师：这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗?想一想：怎样剪才能剪出左右两边一样的图形?
学生交流各自的方法，电脑演示剪法。
师：现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同?
学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。
2、师：同学们剪的这些图形有什么共同的特点?
师：我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。(板书：对称)
3、揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。
学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。
三、拓展应用：
1、做“做一做”。
学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说出理由。找出五角星的5条对称轴。
2、说一说：你能举出生活中对称图形的例子吗?
3、欣赏生活中的对称图形。(建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等)
4、拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，找出它们分别有几条对称轴?
5、开放题：小组合作，贴出对称图形的另一半。(教师出示贴好的一半对称图形，学生自己贴另一半。)完成的作品在黑板上展示。
第三课时
教学内容：教材第69页。
教学目标：
知识点：
1、使学生初步认识镜面对称现象。
2、通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。
能力点：
激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。
德育点：
使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。
教学重点：
让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。
教学难点：
初步认识镜面对称现象。正确判断镜子里的样子。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
镜子、图片、数字卡片。
教学过程：
一、创设情境：
师：老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。
师：是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。(板书：镜面对称)
二、自主探究：
1、出示例3的图片。仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。
2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么?
让学生从不同角度体验镜面对称
3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗?
三、拓展应用：
1、做“做一做”。
先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。
2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是什么?你通过什么方法可以知道?
3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的…?
4、开放题;小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗?
第四课时
教学内容：教材第70～71页。
教学目标：
知识点：
1、使学生进一步加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。
2、会在方格纸上画对称图形。
能力点：
培养学生的观察、动手操作能力。
德育点：
养成认真、仔细，严谨治学的态度。
教学重点：
加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。
教学难点：
会在方格纸上画对称图形。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
方格纸、镜子、图片。
教学过程：
一、基本练习：
1、练习十五第1题。
让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。
2、自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。
3、判断下面的图形是不是轴对称图形。
房子、树叶、中国结、桥、鼠标。
二、拓展练习：
1、练习十五第3题。
先讨论、交流探索画的方法，(要画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。)动手画一画。
2、练习十五第5题。
让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同学，用镜子照一照再判断。
3、分类。
0 1 2 3 4 5 8
A B C D E F
国 一 王 旦 元 由 美 春
对称的： 不对称的：
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