小学二年级数学上册教案

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　　2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

　　3、体会乘法与生活的密切联系。

　　教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

　　教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗?

　　二、问题探究

　　师：哪位同学能帮小松鼠数一数?

　　1.你打算怎样数，才能又对又快呢?

　　2.五个五个的数一数一共有多少个松果?

　　3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢?

　　4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢?

　　5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果?你能列出乘法算式吗?

　　三、体验感悟

　　1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

　　2.你有好的办法记住这些算式和得数吗?

　　3.引导学生整理口诀

　　4.组织学生多种形式背诵口诀

　　四、实践应用

　　第1题：对口令

　　1.老师说“四五”，同学说“二十”

　　2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”

　　3.同桌对口令，男生女生选代表对口令

　　完成第2、3、4题和数学游戏

　　五、小结

　　通过本节课的学习，谈谈你的收获?

　　六、布置作业

　　一课一练第7页

　　板书设计

　　数松果

　　1×5=5　　　　2×5=10　　3×5=15　　　4×5=20

　　一五得五　　　二五一十　　三五十五　　　四五二十

　　5×5=25　　　5×6=30　　　5×7=35　　5×8=40

　　五五二十五　　五六三十　　　五七三十五　五八四十

　　5×9=45

　　五九四十五

　　教学反思：

　　课题 摘桃子 一 课时(总第2课时)

　　学习目标：

　　1、通过比赛活动，加强对5的乘法口诀的掌握;通过设置各种具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。

　　2、通过各种情境设置，练习5的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐。

　　重点难点：

　　重点：关于5的乘法运算。

　　难点：运用5的乘法运算解决生活中的实际问题。

　　教学过程：

　　一、摘桃子，复习旧知。

　　1、请学生观察黑板上的图画，叙述题意。

　　2、引导学生做练习：可是，小猴子不会乘法，需要同学们的帮助。现在老师请两个同学上台帮助这两只小猴。

　　3、表扬先完成计算的学生，然后变动算式，让另外两个学生上台比赛运算。如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对5的乘法口诀的掌握。

　　二、练一练。

　　1、给学生一定的时间，看图完成教材第12页第一题。并请一位同学谈谈自己的答案。

　　2、评价学生的答案，接着引导提问：还有没有其它答案?

　　3、表扬学生积极思考的态度，并请一个学生谈谈第一幅图的乘法算式的意义。

　　4、请学生独立完成第13页第2题，并分别说说自己的答案。

　　5、先给学生一些时间看图，再请一位同学提问，最后他们列出算式并计算出答案。

　　6、评价学生的答案。请学生独立完成第4题，再以小组为单位，讨论第4题的答案。

　　7、以故事的形式讲述乘法的来历，增加学生的课外知识，丰富课堂气氛。

　　三、练习设计。

　　四、课堂小结。

　　课题 做家务 一课时(总第 3 课时)

　　学习目标：

　　1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

　　2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。

　　教学重难点：编制2的乘法口诀，并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。

　　教学过程：

　　1、 创设情景

　　小明家今天中午来了客人，吃饭时 该怎样来放筷子呢?

　　2、 学具操作、自主探究

　　1). 谁来说说怎么来放筷子。

　　引导学生知道“一双”就是 2 根筷子。

　　2).摆一摆

　　用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根……

　　3). 填一填

　　填好得数后，引导学生写出乘法算式。

　　整理2的乘法算式，

　　4).尝试编出有关2的乘法口诀。

　　3、 练一练

　　1).用一句口诀来算2道算式。

　　2).在表中，把1， 2，5 —9分别与2相乘， 将得到的数画上圈。

　　3).算一算。

　　4、 游戏

　　一个人有几只手，有几个手指?

　　4人有几只手，有几个手指?

　　8人有几只手，有几个手指?

　　5、 课堂小结。

　　课题 需要几个轮子 一课时(总第 4 课时)

　　学习目标：

　　1、 结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。

　　2、 会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的生活问题。

　　教学重难点：

　　编制3的乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单的生活问题。

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　出示主题图，小明在装三轮车的时候，发现了数学问题。你发现了吗?

　　1辆车有几个轮子?2辆呢?——边说边填表。

　　二、学具操作、自主探究

　　用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用3根，二个三角形用6根……

　　1、填一填

　　填好得数后，引导学生写出乘法算式。

　　2、整理3的乘法算式，尝试编出有关3的乘法口诀。

　　看一看，想一想，3的乘法算式的得数有什么特点?

　　3、练一练

　　用一句口诀来算2道算式。

　　算一算。

　　过河。学生独立完成，再校对。

　　三、数学故事

　　淘气买书。学生先在小组里说一说故事的情节，独立思考，说说淘气应还给阿姨多少钱。

　　四、课堂小结。

　　你是用什么办法来记住3的乘法口诀的?

　　课题 可爱的小青蛙 一 课时(总第5课时)

　　学习目标：

　　1、通过比赛活动，加强对2、3的乘法口诀的掌握;通过设置各种具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。

　　2、通过各种情境设置，练习2、3的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐。

　　教学重难点：

　　重点：关于2、3的乘法运算。

　　难点：运用2、3的乘法运算解决生活中的实际问题。

　　教学过程：

　　一、连一连，复习旧知。

　　1.请学生观察图画，叙述题意。

　　2.引导学生做练习：

　　可是，哪几只蝌蚪是青蛙的孩子呢?

　　现在老师请三个同学上台帮助这三只青蛙找到自己的孩子。

　　3、比一比，谁先到对岸。

　　表扬先完成计算的学生。

　　让另外几个学生上台比赛。如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对2、3的乘法口诀的掌握。

　　二、算一算：

　　每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫?

　　三、练一练。

　　1.看谁算得又对又快。完成教材第19页第一题。并请同学开火车报答案。

　　2.看图，这座大楼大约高多少米?

　　3.这辆汽车多少钱?

　　4.出示第19页的第4题图，你能提出哪些用乘法计算的问题?

　　四、课堂小结

　　课题 小熊请客 一 课时(总第6课时)

　　学习目标：

　　1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性;掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

　　2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀;通过小组讨论交流，找规律记忆口诀，使学生会用口诀解决问题。

　　3、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。

　　教学重难点：

　　重点：4的乘法口诀的得出与掌握。

　　难点：熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。

　　教学过程：

　　一、情境创设。

　　1、谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来?谁能帮帮他?

　　2、板书课题。

　　二、问题探究。

　　1、一串需要4个红果，两串需要多少个?3串、4串……呢?

　　学生一边数数一边填表。

　　2、能列出乘法算式并编制出口诀吗?

　　3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报

　　学生独立列式，编制口诀。

 

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