一等奖的数学说课稿：包装的学问

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　　一、说教材
　　1、教学内容：

 《包装的学问》说课稿

　　北师大版实验教科书五年级下册第82页-第83页。
　　2、教材分析
　　《包装的学问》是综合实践课，学生已经学习正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关知识。本课是组织学生组拼计算、观察发现、总结规律，开展有关包装学问的数学活动。
　　【教学目标】
　　（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。
　　（2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。
　　（3）弘扬民族精神，渗透节约的意识。
　　【教学重点、难点】
　　重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。
　　难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。
　　【教学准备】课件、长方体纸盒等。
　　二、说教法与学法：
　　1、教法：以教师的引导为主导，体现"先导后教"、进而"无为而教"的教学思想；
　　2、学法：以学生的学习为主体，体现"先做后学"、进而"自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
　　根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节：
　　三、说教学过程：
　　（一）情境导入，激发兴趣
　　1、"兴趣是最好的老师。"学生对学习有浓厚的兴趣，将是学习数学的最大动力。我是这样引入的：（播放课件）
　　"同学们！你们看！知道这是什么呢！"
　　同学们看到这么两件古老的、旧的瓶装物体，肯定发生很大的好奇心，纷纷进行猜谜。可能有的同学会猜中，也可能猜不中。
　　告诉大家，这是我国最出名的国酒--茅台酒。几十前，茅台酒就是这样的的包装。"我接着提问：
　　"这样的包装漂亮吗？"同学们肯定说不漂亮。"关于茅台酒，有一段鲜为人知的故事：
　　"1915年，茅台酒参加巴拿马万国博览会，就是这类似的、简陋的包装，这样土陶罐盛装的茅台酒未能引起评委的重视，差点失去扬名世界的机会。好在，我国的代表急中生智，拿起一瓶茅台酒佯装失手，掷于地上，顿时浓郁的酒香征服了评委，于是大会向茅台酒补发了金奖，从此茅台酒享誉全球。……90多年以来，茅台酒不断更新外观包装，越来越美观。由原来每瓶1元钱卖到300多元、甚至几千块钱。同学们！看来，产品的包装有着很大的作用。今天，我们来学习"包装的学问"。（板书课题）
　　【有趣的故事引入，把历史典故与本课学习的包装学问结合起来，激起了学生的兴趣。】
　　接着，我将继续激发学生的兴趣：（出示复习题）
　　新会特产"大有凉果"的包装盒是一个长方体的盒子，长40厘米，宽30厘米，高10厘米，你能算一算包装一盒凉果至少需多少包装纸吗？（接口处不计）
　　（40×30＋40×10＋30×10）×2
　　＝（1200＋400＋300）×2
　　＝1900×2
　　＝3800（C㎡）
　　【这道题，主要复习长方体的表面积，我会放手让学生独立完成，简要评讲。】
　　（二）自主探究，发现规律
　　第二个环节，是自主探究，发现规律。我会这样教学：
　　1、如果将两盒"大有凉果"包装成一大盒，有几种包法呢？怎样包装？（接口处不计）
　　这里，我会开展小组学习，明确要求：（电脑演示小组学习要求）
　　①利用画图或长方体学具摆一摆，能找出几种不同的摆法？
　　②分别计算出不同摆法拼成长方体的表面积，并把有关数据填到统计表中。
　　③哪种拼法最节省包装材料？通过实践，你们有什么感受或发现？
　　实践统计表：

 《包装的学问》说课稿