披文入情 感悟奇石之美——黄山奇石教学设计

　　一、激发兴趣，乐学新知
　　1．欣赏体验。(1)出示青岛风景图片，了解青岛是一座“闻名中外”的城市。(2)出示拉萨风光图片，了解拉萨也是一座“闻名中外”的城市。
　　(围绕“闻名中外”这一中心词，展示教师、学生生活城市的美丽景色，为下文学习做好铺垫。)
　　2．理解词语。谈谈对“闻名中外”一词的理解，提示关注“闻”字中间有“耳”，说明与听有关。
　　3．揭示主题。教师导语：今天，我和同学们随课文到一个“闻名中外”的地方，欣赏那里的“奇石”。(板书课题)
　　设计意图：从关键词语入手，让学生从感性与理性两方面了解“闻名中外”的地方之美妙，。初步激发学生对黄山的向往之情。
　　二、培养情趣，主动参与
　　(一)初读课文，自主识字。
　　1．初识字形，寻规识记。(1)读一读。自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。(2)认一认。
　　同桌将生字卡片上的生词互相读一读，检验字音的掌握情况。
　　(3)辨一辨。“风景区”与“巨石”——找出“区”“石”字型的异同点；给“区”‘‘石”组出其他的词语；朗读词组：风景区、地区、区分、山区，巨石、巨大、巨人、巨轮。“脖子”与“胳膊”——出示人物图像，指出脖子、胳膊以及脸、腿、脚各部位；观察字形，说出自己的发现；小结与身体有关的许多字都带月字旁。
　　(4)玩一玩，做变字小魔术。
　　“著”——课件演示“者”来到草字头的下面；说一说“著”是怎么变出来的；小结可以用加一加的方法变字。“尤”——课件演示“优”字的单人旁离开了它；小结可以用减一减的方法变字。
　　做个魔术师，用“加一加”或“减一减”的方法变出字卡中的生字。
　　(运用自学、辨析、游戏等多种识字形式引导学生初步读准生字的字音，了解识字的规律，并通过接下来的阅读过程掌握字音、理解字义、初识字形。)
　　2．分段朗读课文。带着“我能将藏在文章中的生字认出来”的感受朗读课文，并把课文读通顺、读流利。
　　(二)研读课文，品悟情趣。
　　1．设问探究。(1)出示并朗读句子：“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”(2)找出中心句所在的段落，朗读第一自然段。(3)结合第一自然段，说说你从句子中知道了什么。(4)把“尤其”换成“特别”再来读读句子。(5)读了这句话你还想知道什么?
　　设计意图：聚焦中心句，结合段落整体了解黄山风景区的秀丽神奇。扣住“尤其”，结合换词、画面、朗读等方式感知奇石的有趣。设问引路，激起学生进一步研读的积极性，辅以教师语言的渲染，激发学生探究“黄山奇石”的热情。
　　2．层层推进。(1)默读课文，画出文中重点介绍奇石名字的句子。(2)再读课文，将自己认为最奇特的石头名标出来，同桌之间朗读欣赏。
　　3．趣中品悟。可依据学生的兴趣点确定欣赏的先后次序。
　　“仙桃石”——(1)观察图画，说出奇石的名字。(2)想象原由，感受神奇。扣“仙”字畅想，为什么起名为“仙桃石”。
　　(3)读读文章是怎样介绍“仙桃石”的。(4)板画演示，体验神奇。一只从天而降的大桃子，不偏不倚正好落在山顶石头做的盘子里。板书：飞、落(5)再读句子，发现神奇。课件出示，朗读中，“飞”字从屏外飞落而至。
　　(6)指导朗读，表现神奇。提出让“仙桃石”飞得快点、慢点及不快不慢的朗读要求。运用手势演示、语调变化等方式重点指导“飞”字的读法，通过“飞”的表现深层体悟“仙桃石”的有趣。

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