心系灾区　爱满人间（口语交际教学设计）

　　设计理念：北师大刘锡庆教授指出：“语文课的目的在于‘人’，解放人，充实人，提升人。” 教学中引导学生关注生活，关心热点，整合生活中的各种资源，以此创设口语交际情境，让学生主动参与交际过程，积极地去思考，去感受，去讨论。在交际的过程中，既提高他们口语交际的基本能力，又使他们更加关注自然，关注社会，感悟社会，树立正确的价值观、人生观。
　　背景说明：2xxx年5月12日，四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震，波及了大半个中国，使四川遭受了前所未有的灾难！全世界的人们都伸出了援助之手！学生们都非常关心汶川大地震，从网络、电视、报纸、家长等多种渠道获取了各个角度的信息。
　　教学目标：
　　1.创设情境，激发学生交际欲望，让学生了解当他人遇到灾难时，能用“委婉动情”、“鼓励”、“祝福”的话语送上问候。
　　2.通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。
　　3.引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。
　　教学流程：
　　一、激“情”——揪心画面，体验情感
　　 （在低沉哀婉的乐曲声中，大屏幕上出现了中央电视台滚动播出的《关注汶川地震》直播节目中那个忧伤的片段——楼倒路裂、一片废墟的村庄，泣不成声、伤心欲绝的父母，惊吓过度、寻找妈妈的孩子…… ）
　　师：（乐曲声渐低、渐止……）同学们，面对眼前发生的一切，你有什么感受？
　　（生小组内讨论，交流，汇报。）
　　 [设计意图：“情由心生，有感而发。”一幅幅揪心的画面，极大地激发了学生悲痛的心情。并有效地拉近学生与灾区人民的心理距离，引发情感的共鸣，激发学生表达的欲望。]
　　二、抒“情”——感人故事，直抒心臆
　　师：地震震碎了人们的家园，地震夺走了人们的生命，可地震无法摧毁人们众志成城抗震救灾的决心！（课件播放人们抗震救灾的感人故事。）
　　1.选择其中最让你感动的人物，对其说一句心里话。
　　2.汇报、评议。全班汇报小组讨论的情况，师生评议。
　　通过评议使学生明白：
　　①心里话应该是真心实意的。
　　②说话时要把话说清楚，有礼貌，懂得感激。
　　3.采访。教师先扮演记者，采访个别学生如何伸出援助之手，帮助灾区人们度过灾难。再通过学生互访，了解同学的心意。
　　[设计意图：通过说心里话、采访活动，实现心灵的对话，既达到了向他人表示心意的目标，又让学生体验到帮助别人的幸福感，为后面的“传情”做了铺垫。]
　　三、传“情”——创设情境，分层训练
　　【情境1】
　　寒假就要到了，我们今年的冬令营活动——“我们在一起”要到四川的灾区去。我们将和四川灾区的孩子一起学习、共同生活。可是，我们从来没有见到过那种场景。怎么办呢？
　　议一议：见到灾区的孩子们我们应该做些什么？说些什么？
　　 （学生自由说，老师相机板书：委婉动情、鼓励、祝福。）
　　[设计意图：通过“议一议”给予学生交际的主动权，同时积极调动学生的语言储备，引导学生用规范、丰富的语言有条理地说话。]
　　练一练：带上我们集体的智慧，请大家亲自示范一下吧。（个别学生结合板书示范练习。）
　　小结：听了大家的建议，看了你们的示范，刚才犯难的同学终于明白了。
　　[设计意图：创设良好的交际氛围是口语交际成功的关键。教学中通过创设情境，让学生解决困难，激发了学生的自信心，促使学生主动地参与口语交际。]

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