教学内容:人教版《语文》义务教育课程标准实验教课书3年级上册。
教学目标:
1.学会本课生字,理解并积累新词。
2.学习比喻句、拟人句,感受语言美。
3.有感情地朗读课文,了解文章从哪几方面描写秋天的雨。
4.感受秋天的美好,激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点:理解好词佳句,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:体会作者对秋雨的喜爱,激发学生对自然的热爱。
教具准备:多媒体课件。
教学流程:
一、创设情境,引入课文
(课件出示图片。)师生共同走进一组图片,思考:你看到了什么?想到了什么?
师:秋天的美景真是美不胜数啊!今天我们就一起学习一篇散文《秋天的雨》。(师板书课题。)
二、初读课文,感知大意
师:作者是怎样描写“秋天的雨”这一自然景观的呢?谁愿意读读课文?
1.请5名学生逐段朗读全文,其他同学用笔标注生字新词,标清自然段。
2.教师用课件出示生字、词语,学生认读。
3.学生汇报共有5个自然段。
4.请学生用自己喜欢的方式读课文,并用横线画出每段的中心句;有感情地朗读自己喜欢的句子或段落;再在小组内交流展示,说说自己喜欢的理由。
三、梳理全文,交代新知
1.学生汇报每个自然段的中心句,师生共同整理。
2.师生共同分析各中心句所运用的修辞方法。(比喻、拟人。)
3.教师引读每个自然段的中心句。(课件出示。)
四、再读课文,感情朗读
1.教师有感情地背诵课文的第1段,提问:秋天的大门是怎样打开的?引导学生抓住“轻轻地、清凉温柔、没留意”等词,理解其感情色彩。
2.学习第2、3、4自然段。
⑴第2自然段:引导学生抓住“五彩缤纷、 你挤我碰”等词语的理解,再通过用不同修辞手法对各种植物颜色的描写,逐句品读,体会文章的寓意——秋天的雨给我们带来缤纷的色彩。
⑵第3自然段:引导学生抓住“躲、勾住 ”等词,体会在秋雨催熟果实丰收的季节里,小朋友们那种按捺不住的喜悦心情。
(指导朗读:“梨香香的,菠萝……都躲在小雨滴里呢!”除了“好多好多”“都”要重读,整句话要读出亲切、神秘之感。)
⑶第4自然段:引导学生抓住句子中运用的拟人手法,通过对小动物生活的描写,体会秋雨给它们带来的幸福、愉快的生活,从而体会秋雨的活泼、可爱。
思考:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家什么呢?
五、品读全文,升华感情
(多媒体课件出示全文。)
师:所以说,秋天的雨——
生:带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
六、回顾全文,总结写法
秋天的雨的作用真大呀!作者采用了“分——总”的写法。(板书:分——总。)以秋雨为线索,用优美的词句抓住秋天的特点,向我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
五、拓展延伸,舒展才艺
请用你的笔写一写,画一画眼中的秋天。
上一篇：《夹竹桃》教学设计
下一篇：教科版小学语文第一册《ｄｔ》教学设计与反思
TAG: