《日月潭》教学设计（人教版语文二年级下册）

标签：教学设计,http://www.gaofen123.com 《日月潭》教学设计（人教版语文二年级下册）,
　　教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册。
　　设计理念:第三组课文的专题是爱祖国,爱家乡。《日月潭》是其中的一篇精读课文,生动地描绘了我国台湾省著名的旅游风景区日月潭的秀丽风光,表达了作者对祖国大好河山宝岛台湾的热爱之情,课文首先介绍日月潭的地理位置和周围的美丽风景;然后介绍日月潭名称的来历;最后分别介绍日月潭清晨和中午的不同秀丽风光。文章篇幅短小,语言流畅优美、清新自然,既是一篇学生阅读、品词析句的好文章,又是对学生进行爱国主义教育的好教材。教学本课,除了让学生感悟日月潭的秀丽风光外,还要培养学生按一定顺序观察和表达的能力。
　　教学目标:
　　1.会认环、绕、茂、隐等9个生字,会写岛、展、建、纱等12个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
　　3.增强热爱祖国宝岛台湾的情感。
　　教学过程:
　　一、图文对照,理解内容
　　师:同学们,老师带你们观看日月潭,请你们仔细观察课文插图和相关图片,对照课文,思考问题。
　　1.日月潭在什么地方?
　　(出示中国地图,在地图上找到台湾省。板书:日月潭)
　　2.日月潭周围环境怎样美?
　　(指导学生勾画出课文中“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语。)
　　3.指导学生图文对照,理解内容,给五个自然段分别加上小标题。
　　4.学生交流小标题。(预设:①群山环绕,树木茂盛。②为什么叫日月潭。③晨星和灯光,倒映湖中。④童话中的仙境。⑤风光秀丽,游客不断。
　　二、仔细观察,体会景美
　　(一)学习第1自然段,整体感知。
　　我们要去日月潭,先要去什么地方,谁能在地图上找出来?你怎么知道日月潭在台湾省呢?(第1自然段:“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。”)
　　请同学读出日月潭特点的句子。(我国台湾省最大的一个湖。)
　　我们杭州的同学都游过西湖,日月潭比西湖还要大一些,比西湖深10多倍,所以称为潭。
　　台湾位于我国东南海域,东临太平洋,西隔台湾海峡,与福建省隔海相望。台湾是一个物产丰富,风光美丽的宝岛。又是旅游的宝岛。日月潭是台湾最著名的旅游胜地。
　　第1自然段写了什么?找出词语做小标题。(板书:群山环绕 树木茂盛)
　　(二)学习第2~5自然段,具体领悟。
　　1.为什么叫日月潭。
　　日月潭的名字怎么得来的?(阅读第2自然段。)
　　请一位学生将日月潭的轮廓和光华岛画出来,并给日潭和月潭标上名称。(“日”圆圆的,光芒四射;“月”,弯弯的,温柔皎洁。“潭”指很深的水域。)
　　关于日月潭的来历,还有一个美丽的传说哩。(教师讲故事,加深学生对日月潭的印象。)
　　师:请用波纹线画出两个比喻句,并填写:日潭像_____的太阳;月潭像_____的月亮,合起来称为_____潭。
　　2.晨星和灯光倒映湖中。
　　天还没有亮,日月潭的景物怎样?轻声读第3自然段。(板书:薄薄 隐隐约约)
　　3.童话中的仙境。
　　仔细看图,中午太阳高照,日月潭是怎样的?(指名朗读第4自然段。板书:整个 清晰 展现)
　　要是下起蒙蒙细雨,日月潭又是怎样的?(板书:蒙蒙 轻纱 朦胧 仙境)
　　4.风光秀丽,游客不断。
　　日月潭不仅神秘,而且美丽。课文第5自然段用什么词来形容它呢?(板书:风光秀丽)
　　因为日月潭风光秀丽,所以吸引了许许多多的中外游客。想象一下,同学们到了日月潭,热情好客的台湾人民和小朋友会怎样欢迎你们。
　　(设计意图:通过观看插图,演示课件,想象旅游,朗读课文,让学生了解祖国的宝岛台湾省日月潭真是风光秀丽,感悟日月潭的形状和不同时间的风景美,品味和积累语言,受到美的熏陶。)
　　三、拓展练习,延伸课堂
　　1.用“风光秀丽”和“许许多多”造句。
　　2.进一步了解我国台湾省风景秀丽的旅游胜地。搜集日月潭的传说故事。
　　
　　
　 TAG: