《九色鹿》（第二课时）教学设计

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一、 复习导入
　　同学们,通过上节课的学习,我们认识了九色鹿,还认识了调达,那他们之间的关系是怎样的呢?板书:
　　九色鹿是怎样救调达的,调达又为什么要害九色鹿?这就是这节课我们所要解决的问题。
　　二、 精读探究
　　1. 这是一只怎样的九色鹿?自由朗读课文第1自然段,画出描写九色鹿的语句。
　　练习说话:真是一只 的九色鹿!
　　2. 默读课文第2~5自然段,要求:
　　(1) 用“——”画出描写九色鹿的语句,想想:这是一只怎样的九色鹿?
　　(2) 用“”画出描写调达的语句,想想:这时候的调达给你留下了怎样的印象?
　　3. 这时候的九色鹿给你留下了怎样的印象?从哪些语句中可以看出?
　　(1) 善良、勇敢。
　　(出示)“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。”
　　① 你从哪些词可以感受到九色鹿的勇敢?
　　② “立即”一词可不可以去掉?为什么?
　　③ 这时候的调达正处于怎样的境况中?(抓“汹涌”“奋力挣扎”来感受情况的危急)
　　④ 就在这危急的时刻,九色鹿出现了,难道九色鹿跳进这汹涌的波涛中就没有生命危险吗?那它为什么还要去救他?(勇敢)
　　(2) 不求回报。
　　(出示)“九色鹿打断了调达的话……就算是知恩图报了。”
　　① 什么叫“知恩图报”?这里的“恩”在文中指什么?
　　② 调达原来准备以怎样的方式去回报九色鹿?
　　③ 九色鹿需要调达这样的回报吗?它只要调达——(不泄露自己的住处)
　　④ 这真是一只 的九色鹿。
　　4. 此时的调达给你的印象又是怎样的?(感恩戴德)
　　(1) (出示)课文第3自然段
　　① 此时此刻的调达内心有着怎样的情感?
　　② 你从哪些词感受到的?(抓住“连连叩头”“感激”“永远”“终身”来领会)
　　③ 读出调达的感激之情。
　　(2) (出示)“调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。”
　　① 什么是“郑重起誓”?
　　② 古人发誓时,跪在地上,手拿枝条,发完誓后折断枝条,如果违背了誓言必将和这根枝条一样。
　　③ 面对自己的救命恩人,调达郑重起誓:我调达对天起誓,今生今世决不说出九色鹿的住处,如果说了,必将。
　　5. 真切的誓言还在耳边回响,可是调达的誓言经得住时间的考验吗?调达又是以怎样的方式去回报九色鹿的呢?
　　6. 默读课文第6~9自然段,这时候的调达又给你留下了怎样的印象?你从哪里看出来的。
　　(1) (出示)“调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密”。
　　① 告什么“密”?(说出九色鹿的住处)
　　② 刚才还信誓旦旦,为什么突然之间就发生了变化?(看到了一张皇榜)
　　③ 皇榜上会写些什么内容?联系课文内容谈一谈。
　　④
　　(2) 此时,调达会想: 。
　　7. 调达还是没能抵挡得了金钱的诱惑,他最终选择了金钱,出卖了九色鹿,他不仅告了密,还带领国王的军队去捕捉九色鹿。
　　8. 当九色鹿发现调达站在国王身边的时候,它内心的感受怎样?
　　(1) “见利忘义”中的“利”和“义”分别指什么?
　　(2) 什么是“灵魂肮脏”?这和衣服的肮脏有什么不一样?为什么说调达灵魂肮脏?
　　(3) 九色鹿仅仅斥责了调达吗?它还斥责了谁?斥责国王什么?
　　9. 听完九色鹿的话,国王十分惭愧,他为什么惭愧?
　　最终,国王还是醒悟了,他会对调达说:“”;他会对九色鹿说:“”;他会对全国臣民说:“”。
　　10. 故事读到这儿,你心里一定有很多话想说,把你从中受到的启迪用一句简短的话写下来。
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