3、草虫的村落
学习目标
１、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
２、有感情地朗读课文。（改为正确、流利地朗读课文）
３、整体感知课文，了解课文。
教学重点。
整体感知课文，了解课文。
课前准备
关于重点句的课件。
教学设计
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。
二、预习指导提要
1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
2、自学生字，记住生字字形，给每个生字组词.
3、思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
三、同伴互助：
1、小组朗读课文，纠错正音。
2、字词检查。
3、交流反馈。（“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？）
四、重点探究：
１、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
２、交流反馈：
⑴它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
⑵空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！
作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）
⑶随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
交流时，教师相机出示：
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
３、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）
⑵今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
五、作业设计
1、听写词语。
2、多音字。
和转冠
3、根据意思写出词语（本题改成以下题目）
1）水波忽明忽暗的样子。
2）品德高尚，名望很大。
3）隐蔽、僻静的小路。
4）很感兴趣地谈论。
5）一个人做了诗或词，别的人相应作答。
3、在括号里填上合适的词语。
（）的游历（）的草茎（）的小圆虫
（）的彩衣（）的音韵（）的小路
不断地（）（）地往来（）地对视
（）地交流（）地漫游（）地赶路
六、教学反思：
自己初读课文《草虫的村落》就觉得有趣，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，音乐家，工程师……多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章学生也一定会喜欢。果然，大概学生天生对小虫感兴趣，初读课文的时候，学生充满了热情，也追随着作者的目光进行一次奇异的游历，从中感受草虫的生活以及作者丰富的想象和独特的感受。
第二课时
学习目标：
1、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
2、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学重点：
引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
一、预习指导提要。
１、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”，你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。
２、学生自由读，画句子。
二、同学互助。
1、同学互相交流自己画出的句子，并谈谈自己的感受。
2、全班交流。
三、重点品读。
品读课文，深入探究：
１、从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受：
1）我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
①作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？
②你从哪里看出甲虫是勇敢的？
小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？
２、从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受：
（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）
3、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受：
“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”
鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。
“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”
1）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。
3）小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。
４、从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受：
“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？
小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。
四、课堂作业。
1、小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。
2、“我还看见了许多许多……”作者还看见了什么？请展开你的想像，写写作者可能还看见了什么，要求把场面描写具体，字数不少于100字。
（以上两题任选一题）
五、教学反思：
今天，上完了第3课后，我就要求学生完成一篇百字作文，百字作文的内容从以上两道题中任选一题：
经过了20多分钟，大部分学生能按要求完成小练笔，其中有几个学生写得较为精彩，现将部分学生习作摘录如下：
（一）听！朗朗的读书声透过教室，传进我的心胸。哦，原来小甲虫们正在上课呢？看，有的班级在上体育课，它们正在比赛跑步呢！那胖胖的小黑虫平时疏于锻炼，现在跑得大汗淋漓、气喘吁吁的，而那归来的游侠现在也加入了跑步的队伍，只见它健步如飞，跑得可轻松了。哇！多动听的歌曲从教室中传了出来，甲虫老师怎么在这普通学校给小甲虫上课呢？以它的水平都可以去音乐学院当教授了……
（二）啊，多么优美的音韵，这是谁在为我演奏小曲，在夏季的夜晚催我入睡。这叫人陶醉的小曲，在梦中也轻盈响起。原来是蟋蟀小乐队拉着小提琴，为蚂蚁的婚礼伴奏，我这个庞然大物成了它们婚礼嘉宾中的一员，一边欣赏着蟋蟀那如灵泉般的小曲，一边为这对新人鼓掌祝福。
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