小学二年级数学教程

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　　学生看挂图，小组讨论这两题的意思。

　　叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。

　　(2) 怎样来解决这两个生活中的实际问题?

　　小明：12÷3=4(次)

　　一共要花：6×1=6(角)

　　8×3=24(角)

　　6+24=30(角)

　　或： 6×1+8×3

　　=6+24

　　=30(角)

　　2. 复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集?

　　学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。

　　3. 组织搜集数据，清点人数。

　　根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。

　　4. 大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么?请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。

　　小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。

　　【设计意图】：在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，让学生更多自我反思，有利于使复习更有针对性。

　　三. 教学效果测评：

　　引导学生完成教材第126、127页第11~15题。能够填在书上的就填在书上。

　　学生独立思考，自主练习。

　　四、拓展性学习：

　　1. 调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。

　　2. 二年级各班存放图书数目如下。

　　窗体底端

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