构建学校体育特色的实践报告（排球发展为重点项目）

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　　面对21世纪的社会发展和人才需求，学校教育要以学生发展为本，树立健康第一指导思想。学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养人才不可缺少的一个方面，而学校体育特色是实施素质教育的重要途径之一，为此，构建学校有体育特色，教学有体育特点，学生有体育特长是当今学校体育改革的主要任务，也是学校体育改革的成功之路。
　　xx市xx区xxx小学2009年3月被命名为xx省体育特色学校（以排球发展为重点项目）。这是我校通过八年脚踏实地开展排球运动工作实践，逐步形成了鲜明的办学特色。学校从区传统项目学校发展成为省体育特色学校即而具有品牌学校的口碑，符合事物发展规律，合情合理地由初级向高级发展，具有切实可行的持续发展观念。如何使我校排球传统有着良性发展的轨迹，下面我就在构建学校体育特色之路上的实践行为进行阐述。
　　1.抓传统促提高
　　体育教学追求的是把人动起来。如何使学生和教师动起来就是需要我们做的第一步——抓传统促提高，普及排球运动。
　　1.1利用排球学校优势，切实加强体育与健康课程改革，形成排球校本课程。
　　我校从2002年开始命名为萧山区排球传统项目学校。2001年取得萧山区男子第一个冠军后。几年来，学校重视体育课堂教学改革，以排球活动为特色，以排球训练为“龙头”，抓普及、促提高、求发展，推动了学校体育工作的开展。
　　八年来，体育教研组坚持单元集体备课制度，系统学习了《体育与健康课程标准》，依据新课程标准，并结合我校的实际，开发了适合于我校特点的排球校本教材，占整个课时数的20-25%，内容有排球文化视角、快乐有效的练习方法、简单战术配合、规则简介、我与排球共成长等五个方面，并涉及心理、安全、学校排球发展史等知识，充分反映学校特色。其宗旨是通过排球教学与活动，凸现炼身中的玩，以趣味性排球游戏吸引学生参与，让学生以愉快的心情学习各种排球技术，在参与中育人、促智、追美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。
　　1.2教学与训练的有机结合。
　　准确处理好教与练的关系是我们发展学校排球运动的关键。我校对排球项目建设实行“三段制”教学。为确保排球教学，我们体育教师每周都制订了一课时的教学计划。其中把排球类游戏注入到1——6年级整个年段的教学任务当中。低段年级教学以玩球开始，给他们足够的球让他们喜欢怎么玩就怎么玩（抛、投、滚、拍、踢都有），让他们自己去熟悉球性喜欢上玩排球。中段年级进行基本的技术教学（包括准备姿势、移动、传球、垫球、发球）。教学中我们的方式方法也比较灵活，因为中段年级学生好胜性强、容易哄。我们把动画片中的人物赐给打球出色的学生作雅号，使学生感受到他是个大英雄，这样一来人人都想获得好的雅号打球的劲道都来了。还采用一些降低练习难度进行竞赛的办法。在高段年级课上主要以接发球、扣球、吊球等技术教学，同时小型的比赛也必不可少。
　　我们的排球训练有计划有措施。三、四年级有梯队，五、六年级能上场比赛，学生都以能加入校排球队是一种荣耀。训练中以老带新，拜师结队，确定好核心队员进行团队意识教育。就拿07年男子排球队来说，我们感到十分欣慰，从四年级带的队，他们视老师为知己我也十分了解每个队员的个性、技术，相处和睦。就是他们为学校取得了优异的成绩：07、08年区第一、08年市第一、08年省第二。我们在训练中经常开展二对二的比赛，这对于加强学生的跑位意识、默契意识和救球意识有很好的锻炼。我们还有个特点以赛代练，每次参加比赛前一个月就开始准备与兄弟学校要个五—六场友谊赛。进行这样的多次学习、交流与比较，把先进经验学到手，从而取长补短。
　　2.创特色谋发展
　　2.1思想观念有特色。
　　我们倡导“说实话、办实事、鼓实劲、求实效”的工作作风。为此，我们多次组织教师开展观念大讨论、大学习，达成共识，逐步形成职责分明、制度健全、管理有序的运行机制，为排球发展奠定了基础。八年来，学校体育教师参加省级排球培训达四次，通过培训，教师的“自强意识、竞争意识、危机意识”有了显著提高，理念得到升华。学校体育教师能充分认识到萧山体育资源的优势来推动学校排球运动的健康发展，努力打造葛云飞排球“区里上档次、市里有名次、省里有位次”的品牌口号。全校师生统一思想认识与本位观念意识，清楚葛云飞排球不仅是我们进化镇教育强镇发展的一面旗帜，更要为萧山的体育树立形象，争得面子。
　　2.2校园文化有特色。
　　排球运动已成为我校的阳光运动。目前我校学生自买排球一百只左右，都集中在二、三年级当中，学生课间活动都把玩排球作为主要活动项目。每当课外活动时学生们都自发组织起各种各样的排球游戏、比赛等。学校的女教师排球队在萧山教育系统可以说数一数二。她们每日中午都要玩上一段时间，已多次与兄弟学校进行了交流。我想只要教师自己喜欢上排球，他们对学生也会更多的支持。每年9月开展的“葛云飞杯”排球赛正是一场展现学生球艺和风采的盛宴。对学生们来说可以是一种期盼，班主任教师也非常重视，精心组织，还设计口号、标语，搞得轰轰烈烈。有的班主任还提议是不是搞个学校联赛制。我们在比赛中安排低段发球比赛，中段垫球、传球比赛，高段以班级为单位的排球赛，到08年已是第六届赛事。任何特色的发展都需要营造一定的文化底蕴，这样看起来自会有水到渠成之感。
　　2.3科研工作有特色。
　　改革需要理论的指导，实践需要科研的支持，所以要创办特色学校必先树立“科研兴校和科研先导”的工作思路和办学意识，建设一支专、兼结合的科研队伍，全方位、多视角、大幅度地开展针对学校自身特点的科研工作。八年来，教研组获一、二、三等奖论文达八篇，其中有针对排球运动的专题论文《分层教学法在小学排球教学中实践研究》与《排球场地及器材》的多媒体教学软件，很好为排球发展进行了理论指导和实践研究。
　　3.立品牌树形象
　　3.1以工作成效树学校品牌形象。
　　学校把创建特色学校作学校发展的突破口，作为学校发展新的契机，发展学校特色，不失为彰显学校办学价值可取之道。我校2001年——2009年在各级各类的排球比赛中取得显著成效：男子排球队取得二个省亚军，一个省第五，市比赛冠、亚、季军各一个，五个区冠军；女子排球队取得省第三、第四，区比赛四只奖杯。在出色的成绩面前，得到各部门表彰和奖励数十次，受到各级体育局、教育局领导的肯定和表扬。办学特色已初露端倪，初显成效，学校已形成了良好的传统，发展了自己的校园文化，得到了学生、教师、家长的认同。我们也不断加强宣传力度，使学校特色鲜明起来，口号响亮起来，成果展示出来，充分利用学校网站、教育局网站、社会活动等各种形式、各种场合，不遗余力地做好了宣传工作。近几年，有关学校排球特色建设的报道、总结有三十余篇。只有我们的教育成效为全社会所认同，我们教育的价值也才能为全社会更广泛的人群所肯定，才能形成更加牢固的学校品牌，培养更多更好的人才。学校的特色工作做好、做实，葛云飞排球的品牌才能更好的形成并被全社会公认。
　　3.2以人为本树教师、学生品牌形象
　　特色学校源自特长师资，特色出自于教师个性。有独特办学思想的校长是形成特色学校的基础。校长是学校发展的规划者、设计师，除了要不折不扣地贯彻教育方针外，还必须有明确的治校思路。我校华校长放弃休假期曾亲自带队参加过04、05、08、09年在绍兴、嘉兴、杭州的省排球赛，06—08年的杭州市比赛每次都领队参加。还时常关心我们教师和学生的训练比赛等，他有这样一颗热忱于排球的心，我们体育教师都以他为表率。瑞士著名的心理学家皮亚杰指出：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”华校长对学校体育教师的充分信任和自信影响着我校形成特色学校的关键。为学校营造和谐融洽的人际关系，那么“感情就是生产力”，特色创造成效就会显著。陈淼老师在这样充裕的环境下与学校排球共成长。曾荣获萧山区优秀教师、萧山区教育系统先进工作者、萧山区优秀业余运动教练员、进化镇十佳优秀教师等称号，给人以良好的口碑，跻身名优教师的行列。不光教师要有品牌，学生更需树品牌。因为他们才是排球运动的主体，在每年的学校排球比赛后，我们都要评选“发球机器”、“防守先生”、“扣球王”、“最有价值球员”等荣誉评比，来激励调动学生喜欢排球的积极性。每年毕业的运动员学校都建有学生档案，时刻注意运动员的发展动态。由我校输送的排球运动员在进化初中、萧山二中等排球传统学校里发挥着应有的作用。
　　4.对体育特色学校创建的冷思考
　　我们在体育特色学校建设中，一定要避免走入误区。我们要防止特色创建过程中，注重标准高，配套好的硬件投入而忽视相应的软件建设——我校是一所农村小学，无规则的运动场、无标准的排球场，我们只有基本的运动条件保障，靠的是有健全的制度、先进的理念、敬业的教师；要防止注重某一局部特色建设而忽视了学校整体特色的建设——我们不能一味追求某一特色要有多大的成绩，特色建设譬如是一条直线，我们就要做好直线上的每一点来搞好整体的规划建设；要防止注重少数特长生、尖子生的培养而忽视面向全体学生的教育——我们要做到“以点带面”，把特色项目发展成学校的阳光体育运动，培养学生的终身体育意识，这样才是学校办特色的立场。我们必须清楚的认识到：进行体育特色学校的建设，为的是寻找学校发展的突破口，最终的落脚点是促进学生身体素质的整体发展，实现教育的本质价值。
　　5.结束语
　　总而言之，创建体育特色学校是有利于深化基础教育课程改革、推进素质教育的“好经”，但在创建过程中，我们必须坚持正确的创建要求，正确处理相关问题，以免“歪嘴的和尚念错经”，使创建特色学校活动违背初衷，事与愿违。