开放课堂　链接生活等

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　　《玩出了名堂》是人教版课程标准实验教材三年级上册的课文。课文讲荷兰人列文虎克利用看守大门工作的空闲磨镜片做放大镜，在玩放大镜过程中做成一架简单的显微镜，从而发现了一个全新的微生物世界。为了更好地引发学生的学习兴趣，课始，我从“玩”字入手引入新课。
　　
　　【实例】
　　师：说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的故事来，谁愿意说说自己喜欢玩什么？在玩中有哪些收获？
　　生：我喜欢玩积木，在玩积木中我懂得了不能只顾高，更要注意稳。生：我喜欢收集奇形怪状的石头，从中我知道了山上的石头有棱有角，河里的石头圆圆滑滑。
　　生：我从小喜欢跳橡皮筋，要跳好橡皮筋，跳的动作应和橡皮筋的弹性一致。
　　……
　　师：同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗？今天我们来学习课文《玩出了名堂》。
　　（师板书课题，生齐读课题，开始新课的学习。）
　　
　　【分析】
　　良好的开端是成功的一半。开课时，针对孩子好玩的天性，先让学生说说自己爱玩的活动，在玩中有什么感受，从而自然引入新课的内容。这样的导入，从学生的生活经验出发，拉近了学生与学习内容的联系，容易引起他们学习的兴趣。
　　（选自《小学语文教师》）
　　《玩出了名堂》教学导入
　　傅结龙
　　
　　北师大版课标实验教材三年级上册《集市和超市》是一个开放单元，开放单元的目的是拓展语文学习的空间，引导学生从生活中学语文。教学时，应根据当地实际，确立教学的侧重点，如农村孩子对集市比较熟悉，就以集市为主要学习内容，适当认识超市；城市学校则以超市为主要学习内容，拓展了解集市交易的一些特点，从而达到开阔学生视野的目的。
　　一、了解集市（超市），认识商品。集市和超市与学生生活密切相关，学生有一些感性的认识，但对其中商品的归类，购买商品的一些常识，特别是商品买卖中的道德规范和文化内涵，他们却知之甚少。因此，课前有必要布置学生参观周围的集市或超市、商店，也可以通过询问别人、查阅 资料等了解这些商业场所，为课堂学习做知识和心理上的准备。课上交流对集市或超市的印象，说说自己知道的集市或超市商品的名称，引导学生对商品进行分类，学习正确使用数量词。学习过程可以小组合作学习为主要形式，让学生在小组中互相认读、书写商品名称，讨论分类，从而达到认识事物、积累词语的目的。
　　二、模拟活动，积累语言。以小组为单位，结合学生已有的购物经验，模拟买卖商品的活动。通过表演前的准备，表演后的评议，师生共同交流、总结有关商业道德、商业专用语和专用符号，达到积累语言、渗透人文教育的目的，同时学习一些基本的购物知识，如有计划购物、待人礼貌、阅读商品说明书、鉴别商品质量等。
　　三、指导实践，提高认识。指导学生将课堂学习引向生活，回家和爸爸妈妈商量购物计划，填写购物清单，实际购物一次，在实践中提高认识，增强解决实际问题的能力。在这个过程中，教师着重指导学生按需购物和量力购物，培养节约意识。
　　四、阅读课文，交流感受。阅读文章《第一次买东西》。主要让学生自读，教师适当点拨。阅读可以分三个环节：①初读，了解文章的主要内容。②细读，思考、交流：从良子第一次买东西的经历中受到什么启发？③精读，有感情地朗读或表演这个小故事，体会良子的心理变化。
　　五、说写结合，笔下生花。引导学生畅谈和交流自己的购物经历，进行口语交际的训练。在课外“做”和课堂“说”的基础上，指导学生按照一定顺序，把自己印象最深的一次购物的过程记下来。
　　总之，在本单元的教学中，教师要善于根据当地实际和学生已有生活经验安排实践活动，调动学生参与的积极性，打通课堂和生活的联系，实现语文水平和生活能力的同步提高。
　　（选自《山东教育》）