谈作文评语的作用
河北乐亭县古河乡石桥头学校 李志敏
学生辛辛苦苦完成一篇作文，都有一种急于知道教师如何评价自己作文的心理欲望，因此教师应给予及时批改，教师的评语要肯定优点，指出不足，目的是帮助学生提高写作水平。考察一篇作文要从主题、布局、语句等方面着眼，因此一套评语模式可自然写成，什么内容具体、中心突出、语句通顺等，从文章本身考虑，这些评语也许是符合要求的，但当同学看到评语时，却随便把作文本扔到书桌上，不认真阅读老师的评语，造成这种情况的原因是什么？这样的评语学生看够了，尽是些套话，没有什么指导性，如果教师用激励性的语言评价学生的作文，使学生感受到成功的欢愉，产生强烈的求知欲望，明白自己的“杰作”好在哪里，差在哪里，应怎样努力。因此在作文实践中，我用以下几种评语给学生评价作文，既能提高学生的思想认识水平，又能提高学生的写作水平。
(作文www.gaofen123.com欢迎您投稿)
一、鼓励激发式的评语
老师批改作文时，经常会发现一些学生的作文语句不通顺，错字多，有的作文甚至在内容上不符合要求。这时，可以将其学生找来，面批面改，指出文中的优点和不足，更重要的是要给予鼓励，讲清道理，写作文只要认真动脑，仔细推敲，善于观察，注意积累材料，才会写出好文章。也可以用委婉，富有感情的评语，感染他，激发他写好作文的上进心。如：班上有一名同学数学学得好，但作文差，错别字多，文不达意，对这样的作文，不能光批评，在指出其错误的同时，还要多鼓励。可用这样的评语激励他们：“你的数学成绩很好，难道写作文就写不好吗？我相信，只要你肯用功，作文水平一定会提高甚至会有更大的提高。”这样激发了他迎头赶上的决心，作文成绩会有不同程度的提高。另外给学生批改作文，注意找学生的闪光点，加以鼓励，发现一字、一词或一段写得精彩，要画上记号，当作学生的一点“成功”之处，进行评点。凡是有一点一滴进步，就大大赞赏，“ ××，你的作文在大踏步前进！”“ ××，你很有写作才能！”……一番鼓励，增强了学生写好作文的信心。
二、商量讨论式的评语
对于学生在作文中出现的一些不恰当的地方，如用词不当，句子不通等，在评语中要以商量的口吻提出自己的看法，供学生参考。如一位学生在写作文《春天的景色》时，开头写了这样一句话，“春天是万物蓬松的季节，大自然显得生机勃勃。”在这句话中，“蓬松”一词用得不恰当，我先在旁边给他写出了“蓬松”的意思是：形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。然后写出了评语，“你推敲一下，‘蓬松’在这里用得合适吗？换一个什么词更恰当呢？”当这个学生看到评语时，拿着作文本找到我，告诉我他知道了“蓬松”这个词用的不当，应改为“复苏”，我给予了肯定。商量式的评语能达到一种和谐的民主气氛，促使学生主动学习，在以后作文遣词造句时注意推敲，做到用词准确。
三、诱导启发式的评语
有的同学已经掌握了写作技巧，平时善于观察，注意积累材料，作文时做到主题鲜明、内容具体，让人读后印象深，给人启示，真是一篇佳作。如：有一个爱好体育的学生，平时就是爱贪玩，学习成绩不太好，但作文写得不错，他写了一篇作文《有趣的课外活动》，不但内容充实，语句通顺，还从课外活动中真正体会到了快乐，我看过后写了这样的评语：“课外活动给了你快乐，也给了老师快乐，真有趣呀！愿你在今后的学习生活中，科学的安排时间，做到学习玩耍两不误，你的学习成绩会提高的。到那时，你会获得更多的快乐。”这个学生看过后很受感动和启发。从此他合理地安排了学习与玩的时间，学习的自觉性加强了，成绩有了明显的提高。
四、谈心说话式的评语
有的学生在生活中遇到了挫折，在作文中往往表现出一种闷闷不乐的抑郁情绪，面对这样的作文，教师要晓之以理，动之以情，启发学生正确对待生活，对待挫折。班上有一名男生母亲病故，这对一个孩子的打击太大了，他情绪低落，不能专心读书。在一次作文《我的妈妈》中，他写到了妈妈生前对他的爱，字里行间表达出对妈妈怀念的感情，写得真感人。我看完作文，仿佛看透了他的心思，我用这样的评语同他交谈“人生的道路是漫长的，谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世，令你悲痛，老师理解你的心情。但你要面对事实，坚强地面对生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母爱而孤独，振作起来吧，因为你身边有许多关心你的同学，有爱护你的老师，你一定会得到集体的温暖，顺利地完成学习任务！”老师的一番评语，使他从郁闷中解放出来，从此他决心好好读书，取得了好的成绩。
(作文www.gaofen123.com欢迎您投稿)
总之，作文之路毕竟是艰难的，无论学生迈出多么艰难的一步，都应给予鼓励，让学生体会到劳动的甘甜。无论是品味优秀作文还是分析作文的得失，教师都不能简单地用套话把结论灌输给学生，要多用激励性的评语，对作文进行评论，使他们尝到作文的甜头，这样不但充分调动学生写好作文的积极性，也能对学生进行思想教育。
上一篇：浅谈初中作文评语的创新
下一篇：作文评语选
TAG: