教师一直被誉为“人类灵魂的工程师”搭建了人类的昨天和明天，教师的工作就是培养人的工作，作为人类启蒙教育的幼儿园老师来说，责任就变得尤为重大。0-6岁的孩子正处于一个知识积累，塑造人生观，价值观的重要时期 ，因此，幼儿园教师的自身素质是影响孩子成长的重要因素。对孩子来说，教师的情感波动会给孩子带来极大的影响，教师在孩子面前释放的个人感情会直接感染学生的感情。
一、“师德”,顾名思义,就是指教师的品德。“品德”，一词的内涵非常丰富，而为人师表者的品德，至少应包含高度民主负责的敬业精神，传授知识、培养能力的科学态度，对教育对象的真诚关爱。
所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身教育事业的无比快乐和自豪。我从事教育教学工作已25年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。从偏重业务能力、专业文化的学习到认识到师德的重要性和必要性。目前经过学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的教育教学工作有了新的认识。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从教师的一言一行及教育质量将直接影响到学生今后综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。
二、孩子是祖国未来和希望，是幼儿园得以生存的最根本因素。要想让孩子们热爱幼儿园，喜欢上幼儿园，幼儿教师必须要有一颗纯真的爱心和崇高的情怀。古今中外，人们对教师的评价和赞美极高。如：唐代文学家韩愈说“师者，所以传道授业解感也”，汉代杨雄说“师者，人之模范也”。特别是在近代，人们对教师的巨大作用和高尚品德的认识尤其深刻，如：教师是人类灵魂的工程师，是辛勤耕耘的园丁，是舍己照人的蜡烛，是培养优秀的人才的雕塑家。教育家陶行知老先生赞美教师“捧着一颗心来，不带半根草去”。英国哲学家弗兰西斯培垠称颂教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，是人类灵魂的设计者等等。
三、在工作中，教师的学习动机不高，难于培养出幼儿的学习兴趣；教师的情绪不稳定，会迁怒于幼儿，使他们恐惧教师的脸色，增加焦虑感；教师缺乏自信心，会成为一种错误的示范，影响幼儿自我意识和发展；教师的行为冲动，会使幼儿直接观察和学习到不良品行；教师的错误人生观和价值观，会对幼儿道德行为和道德判断的发展产生长久不利的影响；教师缺乏爱心，会使幼儿讨厌集体生活，憎恨他人，性格孤僻，人格不健全。而心理健康的教师，都喜欢和孩子、家长、同事、他人交往，能够用尊敬、信任、友爱、宽容、谅解等积极的态度与孩子交往，能分享、给予和接受爱与友谊，渴望归属于一定的集体之中，并在集体中总能找到志同道合的朋友，同时与他人能同心协力，很好地合作，富有牺牲精神，能主动地为他人和集体谋求幸福。
四、教师被看作是“太阳底下最光辉的职业”幼儿教师更是哺育下一代辛勤的园丁，做为新老师要时刻记住一句话：”师者，人之楷模也“。你的一言一行代表着各个社会、各个阶级的道德水准，对社会的道德的传播和发展起着重要的桥梁作用。所以，请爱护每一个孩子，这是我们的责任和义务，孩子们有了母亲般的爱护才能茁壮成长，它是我们的延续，是我们的希望，是我们的未来。原我们照顾的每一个孩子“都一样轻松快乐，健康幸福的成长”！