学习《中小学教师职业道德规范》有感

近三十年的教坛之路走来，曾有过年轻气盛的躁动、有过浅尝甘霖的喜悦、有过屡遭挫折的痛楚，也有过不眠不休的焦虑。从 “教师”到“教导处领导”角色的转变，其间的过程，苦乐自知。是学生们求知的眼眸给了我热情，是领导的关怀给了我力量，是同事们的和谐给了我鼓励，是家长的信任给了我信心，是家人的支持给了我动力。让我勇敢的去战胜一切困难，并体验到教育人生的真谛。通过学习《中小学教师职业道德规范》，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

一、坚定信念，忠诚于党的教育事业

作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、关爱学生，确保安全

新修订的《中小学教师职业道德规范》核心是“爱”与“责任”。新规范把“保护学生安全”列入了“关爱学生”之中。这是对学生生命安全的负责任，是对生命对个体的尊重。“安全不保，何谈教育”对于这一点，我感触颇深。

“爱”是一个永恒的话题，关爱学生是教师的天职。做为一名老师，如何关爱学生，如何保护学生的安全，这是一个值得重新思考的问题。教师高尚纯洁的爱能让学生如沐春风，使学生感到快乐、幸福。如：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，悉心照顾；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。只要教师记住“关爱学生是我们的天职” 心中时时刻刻装着学生，就能把爱学生落实到实处。

三、为人师表，注重身教重于言教。

孩子们总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被孩子们看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对孩子们在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师要处处严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求孩子们做到的，自己必须先做到，给孩子们树立好的榜样，凡是要求孩子们不做的事，自己坚决不做，以免给孩子们留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；

四、不断学习提升专业技能

不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。要树立终身学习的理念，不断学习新知识新方法充实自己，提高授课水平。要勇于探索创新，认真上好每节课，把所教学科知识更好地传授给学生，让学生都学有所得。教师应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。

我们当教师的，不仅仅在奉献，在孩子们中间，我们同样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷高兴，产生一种强烈的幸福感，这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。在学校工作中，我们还要正确处理个人利益和集体利益的矛盾，一切以学校事业的发展为重。在履行自己的职责过程中，我们必须要放弃或牺牲自己的一部分利益，满足他人或集体的需要。这就是我们常说的“蜡烛”精神吧。