一、 对试卷的认识：
本次试题体现了如下几个特点：
1、关爱学生，体现了人文性，融合了情感目标。本次试题中的卷首语，用短短的几句话就充分体现了对学生的关爱，缓解了学生对考试的恐惧心理。在试卷中创设了学生熟悉的生活情境，有助于帮助学生树立自信心。
2、培养了学生良好的书写习惯。第一部分的规范书写占卷面分3分，提醒学生要注意书写规范，提醒教师在平时教学中要督促学生养成良好的书写习惯。让学生终生受益。
3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算、面积、分数和时间、解决问题等，可以说是点多面广。
4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。如：老师带领学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。
5、注重考查学生的各种能力。
如：动手操作中：通过完成钟面、画周长等。不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。
二、对学生考试情况的分析：
通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：
1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。
综合上面的情况，我觉得在以后的教学中要引导学生主动学习，让学生在积极的动手、动脑、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题。引导学生在创造中学习。同时培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的好习惯。
我认为以后的试卷应向以下方面发展：
依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。试卷中的计算部分所占的比重再少一些，学以致用的比重再多一些；而挑战自我的题目再稍微简单一些，能让学习优秀的学生能“摘到桃子”；试题再增加点趣味性，让学生真正喜欢数学。