以读代讲，通过各种形式的朗读使学生感悟到小鸟的活泼、可爱，从而主动学习课文中的“红领巾”，用实际行动爱护益鸟。课外延伸环节，设计说说自己的心里话，能够训练学生的口语交际能力，制作爱鸟、护鸟牌，使学生在动手、动脑的同时，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。利用学生喜闻乐见的游戏形式学习生字，效果好、记得牢，同时活跃了课堂气氛。小组合作识记生字，体现了学生是学习的主人，让他们在自主探究、自主发现问题、解决问题的过程中获得知识。读带生字的小短文，让学生和生字再次见面，在实践中反复练习、运用，记得更牢固。以学生自主学习写字为主，符之以读写结合、教师范写、重点指导等方法，使学生在写字的过程中，提高了观察能力、自学能力和书写能力。发挥评价的作用，激励学生写好字的信心。 < TAG:
+《“红领巾”真好教学反思》相关文章
- › “红领巾”真好教学反思
- › 东湖小学红领巾迎奥运快乐健身活动方案
- 在百度中搜索相关文章：“红领巾”真好教学反思