《我要的是葫芦》课堂实录

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《我要的是葫芦》教学实录之一
佚名

　　
　　教学目标：
　　　1、认识11个生字，会写8个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。
　　　4、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。
　　教学重点：
　　　正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。
　　教学难点：
　　　弄清葫芦与叶子之间的密切联系。
　　课前准备：
　　　教师：课件
　　　学生：收集蚜虫、叶子、葫芦的资料
　　教学过程：

　　一、激趣导入
　　1、看，老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦（生答）
　　（课件：葫芦动画跳出）
　　2、咦，小葫芦怎么不高兴啦？（课件：葫芦不高兴）
　　原来你们把它的名字叫错了。它叫——葫芦hu lu （生答）
　　（课件：图变成字，加上拼音）
　　3、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦（课件：我要的是葫芦）
　　4、齐读“我要的是葫芦”；小声读“我要的是葫芦”；边读边想，不出声地读“我要的是葫芦”。你想到些什么问题？
　　生：“我”是谁？
　　生：为什么说我要的是葫芦？那不要的是什么？
　　生：那要到葫芦了吗？……
　　二、初读感知，认读生字。
　　1、答案藏在课文里。我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。
　　2、“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。
　　（课件）hu lu teng xie zhi
　　葫芦藤花谢了治一治
　　ya ding sai lin
　　蚜虫盯着比赛邻居
　　2、调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，着急地跑出来和大家交朋友。仔细看看哪些生字容易读错，请能干的小老师提个醒。
　　3、课件：葫芦藤谢哇蚜盯邻治赛
　　师：老师也给大家提个醒儿，“葫芦”的“芦”单独念lu，组成词念轻声。
　　来，和他们打打招呼吧！
　　三、图文结合，自读感悟。
　　（一）、学习第一自然段。
　　1、孩子们，让我们带着生字词，走进课文，走进葫芦园！（课件：葫芦图）
　　配乐声中学生观察葫芦生长过程。
　　师范读第一自然段。喜欢吗？你特别喜欢哪一句？
　　自读第一自然段，找出你喜欢的句子读一读。
　　生读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”（课件出示第一自然段）
　　师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？
　　生：再读。师：哪些词语你特别喜爱？
　　老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。（课件：挂）
　　3、来，我们把心中的喜爱读出来。(配乐朗读)
　　4、比我们更喜爱葫芦的人是——（种葫芦的人）。你从哪句体会到？那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。
　　师：看一次？生：看几次。
　　师：对，强调看几次。生再读。
　　5、如果你就是那个种葫芦的人，你盯着小葫芦会说什么？
　　生：我心想：小葫芦快长吧，……
　　生：我对小葫芦说：“我的小葫芦，你快长啊，……”
　　7、你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱？
　　生：我想每天都去看小葫芦。
　　生：我真想为小葫芦唱歌。……
　　8、让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段，边读边想，让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。
　　（二）、学习第四自然段。
　　1、、听出来了同学们太喜欢小葫芦了。——可是……告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄，落了）你有什么感受？
　　生：好可惜呀！
　　生：我心里很难受。
　　2、来把我们心中的惋惜，难过读出来。
　　不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
　　3、是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来读读这句。
　　（三）、学习第二、三自然段。

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