《四季》第一课时课堂实录

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《四季》第一课时教学实录之一
佚名

　　
　　上课时间：二00二年十一月十四日
　　上课地点：四川省峨眉山三小
　　上课班级：一（7 ）班
　　上课规格：乐山市新课程标准研究会研究课
　　教学要求：
　　　1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
　　教学重难点：认字和练习朗读。
　　教具准备：多媒体课件、生字卡片
　　教学准备：学生课前画自己喜欢的季节
　　教学时数：二教时

　　一．创设情境导入
　　　师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）
　　　师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
　　　师：小朋友们，四季美吗？
　　　生齐：美！
　　　　（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。）
　　二、教师范读课文
　　　师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
　　　　　教师声情并茂地范读课文。
　　　师：好听吗？
　　　生齐：好听！
　　　师：想不想读读？
　　　生齐：想。
　　　　（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。）
　　三、初读课文
　　1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
　　　　　学生自主读课文。
　　　师：谁来读给我们听听？
　　　抽一学生读课文。
　　　师：他读谁了吗？评一评。
　　　生1：“说”是翘舌音，他没读准。
　　　师：你能教大家读读吗？
　　　学生教大家读。
　　　师：你的声音真响亮！
　　　生2：他的“挺”没读准。
　　　师：应该怎么读？
　　　生读。
　　　师：你的后鼻韵母读得真准，教大家读读。
　　　生教大家读。
　　　师：你教的真好！
　　　生3：“雪”是三声，他读成了二声。
　　　师：那你读来听听。
　　　生读。
　　　师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。
　　　师：（出示生字卡片）谁会读？
　　　学生当小老师教大家读。
　　　师：去掉拼音还能读吗？下面我们来开火车读，谁先来？
　　　生：儿歌：小小火车开得快，一开开到1小组。
　　　1小组开火车读生字。
　　　师：这组读得真不错。哪一组再来？
　　　生：小小火车开得快，一开开到3小组。
　　　3小组开火车读。
　　　师：这组开得又快又好。
　　　（通过学生自读、互评、教读、游戏完成读书的第一步读准字音）
　　四、熟读课文
　　　师：读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。
　　　学生读课文。
　　　师：四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练。
　　　学生四人小组读书，教师巡视指导。
　　五、有感情地朗读课文。
　　　师：小朋友们，你们喜欢郊游吗？
　　　生齐：喜欢！
　　　师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）
　　　生：我看到一只小鸟在飞。
　　　生：我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。
　　　师：你说得真好！
　　　师：春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？
　　　生：春天真美！
　　　生：我要长大！
　　　生：我是春天。
　　　师：他为什么说自己是春天？
　　　生：因为小草春天就会发芽。
　　　生：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。

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