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《金色的鱼钩》课堂实录

日期:10-18 23:32:32 | 小学语文课堂实录 | 浏览次数: 463 次 | 收藏

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《金色的鱼钩》教学实录之二
佚名

  
  教学过程
  一、题解,领略思想内容
  1“金色”是什么意思?
  2(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。
  3说说本文记叙一件什么事?
  4(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”
  师:为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?
  〔抓住关键,问得中肯,富有启发性〕
  生:因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命,而自己却牺牲在河边。
  生:鱼钩上有老班长的血汗,看到它,仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。
  生:“鱼钩”是老班长的遗物,看到它,仿佛又见到了老班长。
  生:这鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的崇高精神。这精神永放光芒。
  二、绘形,激发思想感情
  师:作者用什么方法来揭示老班长的内心世界的?
  生:通过老班长的外表描写来揭示的。
  (从课文中画出老班长外表的句子)
  〔既动脑又动手,紧扣课文,由表及里。〕
  (出示小黑板)
  师:三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?
  〔问得妙!一石投水……〕
  生:因为在长征途中,他经历过无数艰苦的战斗生活。
  生:说明在长征路上老班长为革命十分操劳。
  生:“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。
  生:“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。
  生:从老班长这些外貌,让我们看到了他那金子般的内心世界。
  生:对,看到了他忠于党、忠于革命、关心战士、舍己为人的崇高品质。
  〔答得好!一问数答,互相启发,互相补充,突出老班长的形象。〕
  师:老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来?
  〔抓住不放,步步深入。〕
  生:从他的行动表现出来。他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和青稞面当饭吃的。
  生:他挖草根,想尽办法做鱼钩钓鱼。
  生:他翻了很多草皮,才能找到鱼饵。
  生:他那么苍老,还为三位小战士洗衣裳。
  师:这一连串感人肺腑的行动,让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚。(出示小黑板)“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的?为什么这样描写?
  生:这些词语都是描写老班长的神情的。
  生:“合不拢眼”这个词可以看出老班长整夜睡不着。
  生:面对“饥饿威胁”,眼看三位伤员一天天瘦下去,老班长焦急不安。
  生:“喜出望外”是写一个偶然机会,老班长发现一条鱼跃出水面时的高兴劲儿。
  生:“收敛笑容”是当老班长不吃鱼汤的秘密被发现后,伤员端着鱼汤,怎么也“送不到嘴”,老班长见后的神情。
  生:这个词说明老班长很生气。
  生:说明他既严肃又耐心。
  生:看到战士们吃完了鱼汤,老班长才“露出笑意”。
  生:说明他把伤员的健康作为一件快乐事。
  生:这些词语看出老班长为伤员的虚弱、饥困而担忧,为小战士能得到一点营养而高兴。
  生:说明老班长一心牵挂的是三个小战士。
  生:老班长为自己想得少,为别人想得多。
  生:说明他一心挂念的是党的委托,是革命事业。
  三、入境、掀起情感波澜
  师:这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外,还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。(同学们从课文中画出有关的句子。)
  〔再次动笔。“道”不离“文”,借“我”烘托出老班长的伟大。〕
  师:万根钢针扎着喉管是什么滋味?当你和小梁一样看到了老班长把鱼汤让给病员吃,自己却嚼草根和鱼骨,“嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去”那欲吃不能、欲罢不行的神态时,你的心情怎么样?
  〔问得细致。言辞恳切,引入情景,接受高尚情操的熏陶。〕
  生:我会激动得流下眼泪,哭起来。
  生:我会十分痛苦。
  生:我觉得老班长的境界十分崇高,自己太渺小了。
  生:我会怨恨自己为什么让老班长这样吃苦,而自己却坐享其成!
  师:一个搪瓷碗有千斤重吗?为什么总送不嘴边?在这情景下,你将会怎么样?
  生:这是夸张的写法,是说心情万分沉重、痛苦,我同样也十分痛苦的,真不

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