《识字３》教学纪实与评析

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　　说明：2xxx年6月，哈医大逸夫学校教师李晓密参加人民教育出版社在沈阳举办的新课程标准小学语文实验教材培训会，执教本课。
　　师：李老师来自哈尔滨，你们呢,住在沈阳。可是不管我们住在哪个城市，我们都生活在这个美丽的地球上。我们身边大自然中的一切,都是那么美好。你们看——（课件演示大自然风光。）
　　师：想说什么，就跟周围的人说点什么吧。（生自由交流观看风光的感受。）
　　师：刚才,你们都看见什么了？
　　生：我刚才看见蜜蜂在采花蜜。
　　师：那里花开得怎么样？
　　生：花开得非常漂亮。
　　师：还有谁看见了什么？
　　生：我看见瀑布了。
　　师：哦！壮观的瀑布。你呢？
　　生：我看见蝴蝶在给花传播蜜。
　　师：传播什么？那是传播花粉。还有谁看到了什么？
　　生：还有树。
　　师：哦，还有茂密的森林，是吗？
　　生：是。
　　师：刚才我们看到景物就是我们识字3的生字和课文所描述的。学会了这一课的生字，你们就可以到书中去欣赏大自然的美丽风光了。让我们赶快去看一看这一课都有哪些生字吧！（课件出示无注音的本课生字。）
　　师：看一看这些生字中有你认识的吗？你是怎么认识这些字的呢？和你周围的同学说一说。（生交流生活中的识字经历。）
　　师：谁来说一说这些生字中你认识哪个字,你是怎么认识的？
　　生：我在数学书上看到过“千”这个字。
　　师：看来在数学课上，我们也可以学习语文啊！
　　生：“碧浪”洗衣粉的袋上就有“碧”这个字！
　　生：“雪碧”的碧也是这个“碧”！
　　师：他们俩从商品的包装上识字，真聪明！
　　生：昨天，李老师介绍自己的时候，在黑板上写过那个“李”字。
　　生：我们班还有姓“杨”的。
　　师：哦，看来注意周围人的姓名，也可以认识不少字呢！
　　生：我们班的奖状上有“秀”这个字。我们班是优秀班级！
　　师：多自豪啊！真是个细心的好孩子，奖状上的字也溜不出你的眼睛。
　　生：我认识了那个“雾”字，因为这个字底下是任务的“务”。
　　师：你猜这个字也念“务”,是吗？你还真猜对啦！
　　师：看来呀，你们在生活中都是细心的孩子，认识了这么多的字。可是在这些生字中，还有一些我们不认识，怎么办呢？我们就请拼音来帮帮忙。（课件出示生字的注音。）
　　师：请同学们看着拼音，把不认识的字多读几遍。然后，拿起手中的生字卡片考一考，同桌互相帮助，把这些生字都认会，好吗？现在就开始吧!（生看拼音读生字，用生字卡片，以多种方式合作识字，检验生字的自学成果。）
　　师：好啦，我们先学到这儿。刚才拼音帮了我们的忙，现在我们要把它们送走了，我们得谢谢它们。那么，离开拼音，你还能认识这些字吗？（课件上去掉生字的注音。）
　　生：（充满信心地。）能！
　　师：那就请你自己试着把这些字读一读吧。
　　师：都认识了是吗？好的，现在就拿起你手中的生字卡片，读一张、摆一张，把它们整整齐齐地摆在桌面上。看谁摆得又快又齐。（生边读边摆生字卡。）
　　师：现在我们的桌面上都摆满了生字。我们每个人都希望自己能有几个好朋友，这些生字也一样啊！现在我们就来给这些生字找朋友！（课件出示“找朋友”画面。） 
　　师：（出示课件。）大家看“蜂”和“蝶”就是一对好朋友。你知道它们是怎么成为朋友的吗？
　　生：因为蜜蜂和蝴蝶它们都爱吃花蜜。
　　师：我还真不知道蝴蝶爱吃花蜜！
　　师：还有谁知道它们是怎么成为朋友的？
　　生：因为它们都是昆虫。
　　师：哦，所以它们都是什么偏旁？
　　生：它们都是“虫”字旁。
　　师：你观察得真仔细！你想说什么？
　　生：“蝶”和“蜂”都有翅膀。
　　师：哦，这正是昆虫的特征呀！好，它们都是昆虫，这两个字就都带了一个“虫”字旁，它们就是一对好朋友。那我也想给李老师的这个“李”字找个好朋友。（师举起“李”字的生字卡片。）看，我现在是“李”，我是上下两层楼，谁是我的好朋友？从生字卡片里找出来，举起来！（生找到后纷纷举起字卡。）
　　师：呀，我有这么多的朋友呀！（指一生手中的卡片。）你怎么是我的好朋友，告诉我！
　　生：“霜”，我是“霜”，我是上下结构的，也是上下两层楼，所以我是你的好朋友。
　　师：哦，握握手吧！找到一个好朋友，真高兴！来，站到我身边来。（指另一生。）
　　生：我是“秀”，我也是上下两层楼，我是你的好朋友。
　　师：噢，找到你了，来吧。还有吗？你是——
　　生：我是“雾”。
　　生：我是“碧”。
　　生：我是“紫”。
　　…………
　　师：都来吧，说过的就不用再说了。我还有新朋友吗？你是谁？
　　生：我是“千”。
　　师：哦，你是“千”。（向大家问。）她说她是我的好朋友，你们有不同意的吗？
　　生：有！“千”是独体字，不是上下结构的字。
　

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