《我是什么》教学纪实与评析

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　　　　教学内容：北师大版小学《语文)2年级上册第11单元。
　　　　
　　　　教学目标：
　　　　
　　　　1．知识与能力：
　　　　(1)本课主要认识13个生字，会写9个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。
　　　　(2)通过学习了解有关水的知识，培养理解课文的能力，进行有感情朗读。
　　 2．过程与方法：
　　　　(1)通过识字的过程，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
　　　　(2)通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并进行感情朗读。
　　　　3．情感、态度与价值观：
　　　　知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子、雪、露和霜。了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。激发学生观察大自然物候现象的兴趣。
　　　　
　　　　教学重点：
　　　　1．学会生字、新词。
　　　　2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子、雪、露和霜。
　　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　
　　　　教学难点：水的变化。
　　　　
　　　　教学准备：CAI课件、词卡。
　　　　
　　　　教学过程：
　　　　
　　　　一、激情引趣，导入新课
　　　　师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里。(板书：我是什么。)
　　　　(生齐读课题。)
　　　　师：相信会读书的孩子一定能找到答案。
　　　　师：快来自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字想办法解决，难读的句子就多读几遍。开始吧! (生自由读课文。)
　　　　师：老师想请同学分自然段读课文，准来告诉我应该找几位同学呀?
　　　　生：找6位同学。
　　　　师：是这样吗?
　　　　生：(齐答。)是6位。(师指名读课文。)
　　　　
　　　　二、引入竞争，学习生字
　　　　师：这课中有的字我们见过，也有的并不熟悉。请你再和同桌一起读一读认字条里的字吧!(生同桌互相检查读生字。)
　　　　师：都和生字交上朋友了吗?
　　　　生：交上朋友了。
　　　　师：那我可要考考你们了?敢接受挑战吗?
　　　　生：敢。
　　　　师：老师这里有词语、句子两类，你想挑战谁?(课件出示词语、句子。)
　　　　生：我想挑战词语。
　　　　师：那你就来当小老师领大家读一读吧。(生领读词语。)
　　　　师：谁来说一说这位小老师当得怎么样?
　　　　生：他读得很准确，声音也响亮。
　　　　师：那小老师如何评价你的学生呢?
　　　　生：大家读得声音响亮，很正确，非常好!
　　　　师：同学们这些词中还藏着我们今天要学习的生字宝宝呢?你们和它都成为好朋友了，让我们开火车读出他们的名字好吗?(课件出示生字。)火车，火车从哪开?从你这儿开。一开开到你这里。其他同学认真听，如果他读对了，我们就和他一起读。(生开火车读生字。)
　　　　师：(课件出示。)这些字宝宝里面有3个最要好的朋友读读吧，他们有什么共同点?那你知道两点水的字与什么有关吗?
　　　　生：两点水的字与水有关。
　　　　师：(课件出示。)老师告诉你：两点水的字通常情况下与气候寒冷有关，记住了吗?来读读这些字。今天我们又认识了2个新字朋友“凛、冽”他们还能组成一个词，和老师一起读读吧!
　　　　生：(齐读。)“凛冽”。
　　　　师：在凛冽的寒风中，你有什么感觉?
　　　　生：我会觉得很冷。
　　　　师：是啊，两点水的字通常情况下与气候寒冷有关，再来读一读。
　　　　生：(齐读。)“凛冽”。
　　　　师：现在没有小老师领着读，你还能认识吗?我们来抢答，你认识就站起来大声叫出它的名字来。(课件出示词语，生抢答。)
　　　　师：词语你们挑战成功了，谁还想挑战句子呀? 　生：我要挑战句子。
　　　　师：好，就请你来读。(生读句子。)
　　　　师：你读得很准确，尤其是这个字很难读，请你领着大家读一读，我们一起读读这个句子吧。
　　　　师：词语和句子挑战成功，相信再读课文一定会更流利，再来读读课文，边读边想我是什么?
　　　　
　　　　三、创设情境。诵读课文
　　　　师：谁来说“我”指的是什么?
　　　　生：是“水”。(板书：水。)
　　　　师：你真会读书，我们就应该这样读书。说说你从什么地方知道“我”是水的?
　　　　生：课文第4自然段。
　　　　师：你的朗读很流利，但我没有感觉到水在睡觉，来我们一起看看水在不同地方的不同姿态吧?(课件出示：小水滴在池子里 小水滴来到了小溪 在江河里 汇入了大海。)
　　　　师：看了之后你觉得这段话应该怎么读呀?
　　　　生：小水滴睡觉的时候读得轻一些。
　　　　师：想一想刚才的画面，其他地方呢?
　　　　生：小水滴奔跑、跳舞、唱歌的时候，读得高兴点儿、快点儿。
　　　　师：谁来读?(生读句子。)
　　　　师：你把小水滴睡觉时别人不去打扰的感觉读出来了，读得又慢又轻。在大海里唱歌跳舞多高兴呀，你通过你的朗读把这种欢快的心情表现出来了吗?再来读一读，体会一下。(生再读句子，体会感情。)
　　　　师：通过你由低到高，由慢到快的朗读，我们感受到小水滴生活得那么愉快，我们一起感受一下吧!(生齐读。)
　　　　师：瞧!多可爱的小水滴呀!(板书：水。)它还会变呢!你们愿意做小水滴吗?(愿意。)快把标志带上吧!你是谁呀!你呢?一起和我打个招呼吧。小水滴们你们好，你们真是一群可爱调皮又有礼貌的小水滴，你们还是一群变化多端的小魔术师，快读读课文的第1段，看看你们都变成什么了。读吧! (生自由读。)
　　　　师：变成什么了?
　　　　生：变成了汽。(板书：汽。)
　　　　师：怎么变的呀?
　　　　生：太阳一晒，我就变成了汽。
　　　　师：还变成了什么?
　　　　生：还变成了云。(板书：云。)
　　　　师：怎么变的?
　　　　生：太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
　　　　师：升上了天空就变成了云，真有趣。
　　　　师：谁

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