一年级英语教学案例

标签：小学英语教学反思,http://www.gaofen123.com 一年级英语教学案例,
　　一年级英语教学案例
　　执教者：万江第一小学  林年珍
　　快乐参与人人夸
　　We  are  happy . we  are  great .
　　教学内容：BOOK 1 ---LESSON 6----P26 A RHYME(第2课时)
　　教学目标：理解、会读A rhyme，并在情景交流中运用。
　　重    点：语言输入We are friends .We are great .
　　难    点：You are great.与We are great .区分运用。
　　教学过程：
　　Step 1:Warm up（3minutes）
　　1. Greetings
　　T:OK.Time for class .
　　S1:Up up
　　Class:Stand up
　　T:Good morning,class.
　　Class:Good morning,Miss Lin.
　　T:How are you ?
　　Class:I am fine ,thank you .
　　T:Good .Down down.
　　Class:Sit down
　　2. T:Now listen ,follow and do the actions
　　T:Up up
　　Class:Stand up
　　T:Down down
　　Class:Sit down
　　T:Up up
　　Class:Stand up
　　T:1,2
　　Class:How are you ?
　　T:3,4
　　Class:Jumping and running on the floor
　　T:ABC
　　Class:Down ,down ,please.( 学生坐下)
　　T:Good, you did the good job !
　　I am happy .
　　You are great!你们真了不起。
　　（简短的全身反应法将学生的精神集中到课堂中来，营造活跃的气氛。）
　　Step2:Revision(3minutes)
　　1. Students’ play
　　T:Now let’s make the dialogues .OK?
　　Class：OK.
　　T: Good .Now look here and who will try ?(老师分别示3张提示图,并提供道具让学生出来表演对话)
　　EG: 1. T: Look!Say “hello”each other .Can you ?
　　S1:Hello!                 S2:Hi!
　　How are you ?             I am fine,thank you .
　　(changeS2\S1)
　　2. T:Oh ,little cat and little rat.Who will be ?
　　S3:Googbye,goodbye!Little cat.
　　S4:Good night,good night!Little rat.
　　S3:Little rat goes to bed .or: Let me go to bed .
　　S4:Little cat jumps on the rat .or: Let me jump on the rat.
　　3.T: Look !Who is he? Who is she ?Do you remember ?
　　S5:Hello, I am ….
　　S6:Hi, I am …..
　　S5:Let’s be friends.
　　S6:We are friends.
　　S5\S6:Friends,friends.We are all friends .
　　T:(每当学生对话表演完)Great,great.You are great.或Oh,wonderful!( 奖贴纸)
　　(为降低难度,我利用自画图片,以增加学生的想象力,提高会话能力,锻炼他们思维,让他们灵活运用语言,并配以动作表演,既让学生感受语言学习的美妙,激发学生踊跃参与课堂活动,又可为新知作好铺垫.)
　　Step3:Presentation and practice(8minutes)
　　1. Lead-in
　　T:Good.指向周围两边学生：You are great .You are great,too.双手向全班摆开并竖起2个拇指：We are all great .
　　(对学生评价小结复习阶段,自然过渡到新课知识,自然引入.)
　　T：（走向评价表）Look!Here is G1,G2,G3 and G4.  And here are               some stickers.If you can  join the English class , say and act ,you can stick 1 piece here 1 time . Understand ?
　　Class:Yes .
　　T: Come on . You are great !OK?
　　Class:OK.
　　T： Are you happy ?
　　Class:yYes .
　　T：I am happy ,too .  OK. Listen to me carefully .
　　(指向板书)  We are happy ,we are great .We are happy every day . “我们是快乐的.我们是棒的.我们每天都很快活.”
　　T: Yes?
　　Class:Yes.
　　2． T：Now follow me :We are happy .We are great . We are happy every day .（拍着手有节奏地,其中happy,great以动作代替拍手）(2次)
　　(介绍课堂评价,激励学生积极地参与,激发学生的

　 www.gaofen123.com 竞争意识。评价方式巧妙设计，与新知紧密相融，并让本课重难点自然出现，打破在学习过程中出现的窘状。)
　　3. T:Look here .Pay attention：friends,we are friends .friends ,understand ?(Ss:朋友) 对了，我们一起学习，互相帮助。We are friends.we are happy .OK? Now listen  to the tape and try to  say  A rhyme  , then say and act.（播放P26a rhyme 2次）
　　(然后领读---全班读)
　　4.  T:Now I read here ,you read here and here .Can you ?
　　Class:Yes.
　　T: OK. Have a try .
　　T:Good. Now who will be “Mery,Terry,Jack and Kay”?各组抽1人分别戴头饰“MaryTerry,Jack and Kay”站出来(2 times)
　　示意:
　　全班：Mary,Terry,Jack and Kay
　　4人拍手+动作:We are friends,we are great.
　　全班：MaryTerry,Jack and Kay
　　4人 拍着手：We are happy every day.
　　T :鼓掌
　　Class:You are great !  S1S2;S3S4互击掌’竖拇指:We are great .然后S1S2S3S4分别评价该组.(组拼大拇指中的其中一小块)
　　(坚持素质教育，运用全身体反应法:拍手+相应动作，既让学生深刻感受英语，习得英语，又培养了学生对语言的韵律感，提高他们的综合素质的同时起到了让学生积极参与学习的促进作用。)
　　Step4:Praise(10minutes)
　　1. Chant and act
　　T: You can say .SO you are all great .
　　T: Now let’s play a happy game .OK ? The game is “Which group is great?哪组了不起?”
　　我有6张课题卡,由各组代表抽一张,然后由该组say and act the rhyme, then you (指向全班学生)say: “Great,great,great.You are great .” 表演的学生two in one face to face and say:“Great,great,great. We  are great .”  Understand ?
　　（以抽签竞赛形式，让学生对学习语言的积极性再次提升。可集中学生注意力，他们都好奇地期待着抽到哪一课小诗。在演诵小诗过程中充分表现，同时又要顾及小组的合作，培养了学生的团队精神。此环节是根据本课内容增设的一项操练（谓之“称赞”），目的是让学生学生既可复习巩固刚才所学内容，而且本课难点在同学们的称赞和同组中共同称赞不攻而破，不费吹灰之力。重要的是让学生知道好的表现是会受到称赞和肯定的。）
　　T:Oh,all of you can say and act .Let me try .OK?
　　Class:OK .
　　T:(抽出Lesson 6) Oh,Lesson 6.You are … .（横向指向全班学生）
　　Class: Great!
　　T:Good .Together.OK?
　　Class:OK.
　　T:OK,up up .
　　Class:Stand up .(师生一起say and act the rhyme)
　　（老师的故意搞作，目的是自然地又回到本课新内容，让学生回顾所学知识，进一步加深记忆，以为下一步操练扎实基础。）
　　T:Now can you put the rhyme into the dialogue ?(3次)
　　Class:Yes .
　　（提供头饰）
　　EG:示范：
　　S1：Hello!I am Mery .
　　S2：Hello!I am Terry .
　　S3: Hello! I am Jack.
　　S4 :Hello! I am Kay.
　　T（扮演嘉宾）:Hi! I am Hello .Let’s be friends.OK？
　　S1S2S3S4把手搭在嘉宾Hello的手上并说OK.
　　T\S1\S2\S3\S4: We are friends. We are great. We are happy every day .
　　(各组一代表+另外一嘉宾2次。然后由各组代表戴着头饰走向其他个组：Let’s be friends.OK?........)
　　(注意给表演组到评价表大拇指上评价)
　　(综合运用语言,以多样化的语言实践代替机械式操练.让学生学以致用.体验语言习得的妙处,可以说为本节课学习内容画上完满的句号.)
　　Step5:Consolidation(3minutes)
　　1. T:Thank you .Down down.You are good today. So I am happy .Let me show you a BINGO game:“I am great.”OK?
　　听情景,根据情景反应抢答,抢答之前必须先说BINGO. Understand?
　　Class: Yes .
　　T:答对受到肯定后说:I am great .OK?
　　（开始抢答）
　　附情景反应:1)你怎么样用英语跟新来的同学提出做朋友呢?
　　2)你怎样用英语跟别人打招呼?
　　3)你上课迟到了,你应该怎么说呀?
　　4)如果你想告诉周围的老师:你今天很开心. 怎样用英语表达?
　　5)今天英语老师表扬你了吗?怎样用英语表扬你的?
　　(此环节为学生提供一个展示自我的平台.亦为发展学生思维,锻炼学生的思维反应而设,巧妙地将最后一题情景反应导出本节课内容以外的可为学生拓展使用的语言:Good!Wonderful!丰富学生的知识。)
　　2．Ok,now listen to the music and say “Bingo”,then guess the name’s of the song “听歌猜名字”(注:可省去)
　　Step 6:summing up(1 minutes)
　　T:Good .You are super.You are great .Now look here.G1 is great .G2 ,G3

　 www.gaofen123.com are great,too.G4 is ….(class:Great!)当别人表现好或棒的时候,我们要学会称赞,当表现不一般时就说Wonderful.当然别忘了当我们参与学习时,要相信自己I am great .积极参与课堂活动,老师也会为你们加油,为你们鼓掌的。Understand ?
　　Class:Yes .
　　（小结，既为本节课内容总结，又切合了本课题，前呼后应。）
　　T:Now time is up. Let’s sing “goodbye”to the teachers. Up up .
　　Class:Stand up .
　　T and Ss :Goodbye,goodbye,time to go ….（离场）
　　教具：头饰Terry\Mary\Jack\Kay    Cat\Rat    拇指套、
　　评价用的4个大拇指贴，评价表上访的“小鸟”
　　课题抽签卡6张
　　录音带P26和P27；BINGO GAME 录音材料
　　星星贴纸  扩音器、咪头、录音机、
　　教学反思:在教学中我以激发和培养学生学习英语的兴趣为主,灵活驾驭教材,合理整合教材,第一课时以故事作为导入,让学生对You are great.Wonderful!有所理解,再以本课的小诗为第二课时,让学生在参与学习的过程中夸奖,同时学会自我夸奖,在肯定别人的同时也肯定自己,激发学生以积极的心态投入到课堂中去.在各环节中精讲巧练,层层深入,循序渐进地深化教学内容.上课时,我尽可能用民主口吻征询学生意见,再配以拍手动作,丰富的表情和体态语组织教学.让学生在节奏韵律和谐的气氛中轻松愉快的获得知识,运用知识.极力地激发学生积极参与学习,而踏出成功的一步,为以后进一步深入学习奠定良好学习习惯,从而圆满的完成教学任务.