Teaching Plan
School: Shanghai Gold Apple School
Teacher: Polly(刘怡)
Book: Oxford English 1BM3 Unit3 Clothes
Teaching aims(教学目标):
Words: dress, shirt, T-shirt, new, old,,
Sentences: What do you need?
I need a/a ______.
Ability aims: Learn to express what do you need?
教学设计说明:
学生分析:开课为本班学生,本班学生自我表现欲望很强。善于模仿,朗读。所以我针对这一特点加强了表演的活动及相应的英语朗读。
资源设计:在本节课中,我围绕教学内容,制作设计了教学课件,单词卡片以及一些实物道具如:动物头套,衣服和裙子。
评价设计:采取了教师自评和教师互评的评价方式
Procedure
Teaching designs
Purpose
Pre-task preparation
1. Read chant and sing songs.
1. 以Warm-up开场, 以连串歌谣调动学生的学习气氛。
While-task procedure:
Post-task activies:
1. A day is coming . Ask students what`s this day?
It`s Children`s Day
2.The cat is ugly,because the cat`s dress is big.
3.dress
4.dress blue. dress red
dress here, dress there
5. dress ____.dress ____.
dress here, dress there
6. The dress is _________.
7. I need a new dress.
8.shirt
9. One shirt
Two shirts
Three shirts
I can see.
10. What do you need?
I need a new shirt.
11. What do you need?
I need a ____ shirt.
12. I need a ___ and ___ shirt
13. Riddle
14. T-shirt
15. T-shirt , T-shirt
It`s a “T”
16. On my T-shirt, I can draw a ____.
17. student`s show
18. Emotion: I need a/an___.
5.向学生介绍六一节日,引起他们的兴趣。并用动物们买衣服的主题来展开下一个知识点。
2.猫的裙子很大,不适合猫,所以猫不开心。
4.用chant来巩固dress 的知识点。
5. 填字游戏 chant.
6. 让学生展开联想,他们心目中的裙子是怎样的。
(big, small,super,nice)
7. 操练关键句:I need a new dress.
8. shirt chant.
9.突出单复数的环节,朗朗上口,富有节奏。
10.用我和学生之间的互来来引出What do you need ?
我问你答,我答你问。
11.学生两人对话。
12.说说衣服的颜色,学生说的很好,此环节复习了颜色。
13.利用猜谜语,增加乐趣。
14.T-shirt
16.展开自己的联想,希望在自己的衣服上画上什么呢?
17.学生上台表演,带上头套,选自己喜欢的衣服。
情感联系到地震,让孩子们帮助他人。
Consolidation:
Assignment:
Tell your friends “What do you need?”
关心别人就是关心自己,问问你的朋友,你需要什么?
教后反思
公开课的主题是衣服clothes,我针对一年级的学生特别选择了dress, shirt 和T-shirt。在教授过程中,我以动物们买衣服过party的一个故事来展开知识点。让学生进入到一个情景当中,吸引他们的眼球。
上完课后,我感觉整堂课学生表现比较活跃,状态比较好。特别是学生上台表演的那一刻,把课堂中教的知识点都展现了出来。但同时,我也发现了一些问题。比如,每个环节虽然都教授的比较顺利,但过于平淡,没有层层递进,反而是学生在课中的前20分钟就已经掌握的知识,我后面又出现再教了一遍。没有深入。另外,我犯了个很不应该犯的错误,在该教授T-shirt的知识点时,我PPT中竟然出现的shirt。在教T-shirt时,我过于注重了学生的读音,反而使他们发音失了真,这些问题的确是要多多注意。
通过这次的开课,在两位专家和教师的评点中,我有学到了很多知识。我将继续努力,不断提升自己的教学水平。
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