一年级英语My abilities教案与反思

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Teaching Plan
School: Shanghai Gold Apple School
Teacher: ZhangMilan（张米岚）
Book: Oxford English 1AM2 Unit1 My abilities
 
Teaching aims（教学目标）:
   Words:  read; draw; sing; dance
   Sentences:    What can you do?
                 I can … (read/draw/sing/dance)             
   Ability aims:   Learn to say something about abilities to friends and classmates.
   Emotion aims: Students know their abilities and want to say.
 
教学设计说明：
学生分析：开课为本班学生，在平时的教学中我十分注重培养学生学习英语的兴趣和使用英语交际的能力。而且本班课堂气氛活跃，学生的表现欲较强烈。因此，我在教案设计中以课本知识为主，围绕主题对学生进行能力方面的拓展。
 
资源设计：在本节课中，我围绕教学内容，精心制作设计了教学课件。同时适时的使用单词卡片以及一些实物道具如：话筒等。
 
评价设计：采取了教师自评和教师互评的评价方式 
 

Procedure

Step

Method

Purpose

Pre-task preparation

Warm-up

1.    Sing songs.

2.    Say and do some actions.

3.    Daily talk.

通过英语歌曲和说说做做调动学习气氛，使孩子进入学习状态。

While-task procedure:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.   learn :read

What can you do? I can read.

 

 

 

 

 

 

 

2.learn:draw

What can you do?

I can draw.

I can draw a  ….

 

 

 

 

 

 

3.learn: sing

 What can you do?

 I can sing.

 I can sing a song.

 

 

 

 

 

 

 

4. learn: dance

What can you do?

I can dance.

 

 

 

a. T: Who is she?

   S: She is …

   T: what can she do? She can read.

b. word: read

ea /i:/ tea sea teacher beach

c. T: I can read. What can you do?

  S1,2,3…: I can read.

d. Chant: read,read, I can read. I can read a book.

 

a. T: Who is he?

   S: He is …

   T: what can he do? He can draw.

b. T: I can draw. What can you do?

  S1,2,3…: I can draw.

c. T: I can draw a mouth. What can you draw?

S1,2,3…: I can draw a…

d. Make a chant: draw,draw, I can draw. I can draw a ….

 

T: Who is he?

   S: He is Zhoujielun.

   T: what can he do? He can sing.

2. T: I can sing. What can you do?

  S1,2,3…: I can sing.

c. Play a passing game.

S1: What can you do?

S2; I can sing. What can you do?

S3,4….

d. Chant: What can you do? What can you do? I can sing. I can sing a song.

 

a. T: Is Zhoujielun singing now? What can he do?

S: He can dance.

b. T: I can dance. Who can dance?

   S1,2,….: I can dance.

c. Chant: What can you do? What can you do? I can dance. Bill can dance.

 

从学生熟悉的孩子的照片引出

引出主题。

 

通过发音相同的单词总结发音规律。

 

 

儿歌的朗读激发学生学习的积极性。

 

 

 

 

让学生边说句子边做动作，增加童趣。

 

通过让学生自己发挥说能画某物，发挥学生的潜力及运用所学的知识。

 

 

 

通过学生熟悉的歌手周杰伦，引出主体，大大激发学生学习的积极性。

 

 

通过传递话筒的游戏，让每个学生都操练到所学的句子。

 

 

 

 

 

 

单词教学和句子教学中配上动作，让学生dance. 增加学习的乐趣。

Post-task activies:

 

 

1.    Match game.

2.    Have a compitition. (Boys and girls)

3.    Rhyme.

4.    Do pair work.

通过一系列的活动，巩固所学的单词和句型。

Assignment.

Homework

1. Say the rhyme with your partner.
2. Ask your friends :“What can you do?”

 

 

  
专家点评：
    　这堂课能很好的把握教学内容的重点和难点，思路清晰，引入自然。在教学过程中，融入了一些节奏性强的儿歌很好的激发了学生学习英语的兴趣。同时在教学过程中，进行有针对性地拓展，丰富了学生的知识面。但是，在整堂课中机械性操练太多，显得有点单一。同时在一些活动设计方面，考虑还欠周全。

教后反思
　　这次教学实践课我们选择的内容是1A教材中Module1Unit2 My abilities的第一课时，该课主要的教学任务是四个单词：read\draw\sing\run, 以

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及相应的句型：What can you do?  I can …我们组通过集体备课的形式，然后每个班根据自身的特点加以修改而成，整堂课上下来，我觉得思路比较顺，衔接、引入也比较自然，而且融入一些节奏性强的儿歌，学生的学习热情也十分高。同时每一部分的拓展都较有针对性。如：在教read时，我们拓展了发音规则相同的一些单词( tea\sea\beach…)。在教draw时，我们拓展了I can draw a …的句型让学生自由发挥，提高了学生学习的积极性。
　　当然，这次实践课上下来，我也发现了一些不足之处。首先是我在单词操练和句型操练中单个操练太多，应该采取一些比赛形式，如分男生女生比赛，这样能让学生个个参与，使课堂时间利用更加充分。其次，在过度时速度太快，有些句子没有操练到位。针对一年级的学生，在今后的教学中，我一定会放慢速度，力求让学生人人过关。此外，我安排的巩固性操练，实用性不强。如Match game的设置，学生大多不明所以，针对一年级的学生今后还是采取一些明白易懂的游戏、比赛，提高时间的利用率。
　　总之，通过这堂教学实践课，通过听课评课，让我受益匪浅。不仅使我发现自己教学中存在的不足，同时也让我学习到其他教师教学上的特点和长处，达到取长补短的目的。

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