农村小学开展体育活动的困境与对策

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　　小学阶段，是学生的心理由单纯逐渐向理智发展的过渡阶段，是身体生长发育速度较快的时期。这时对他们有目的地进行体育教育教学，合理地安排体育活动，会使他们的身体素质、兴趣爱好、意志品质得到很好的发展。我国是一个农业大国，农村人口占全国人口的80％，10个小学生中就有8个是农村学生，因而加强农村学校体育活动是整个体育教学工作的重点。然而，目前农村小学开展体育活动的现状实在令人担忧。
　　
　　担忧一、体育活动为应试教育让道
　　
　　在广大乡镇和农村，家长“跳出田埂万丈高”的功利观念比较深，他们“望子成龙”心切，往往以孩子能考取重点中学乃至以后考上大学取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动根本不重视。教师则在考试的指挥棒下，在“主科”领域里挥汗如雨，没有多余的精力，更没有多余的时间去组织体育活动。而不少领导认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐，没有从提高全民族素质的高度去认识，许多领导只注重竞技体育，认为培养几个体育生，能在各级各类体育比赛中取得好成绩，赢得好声誉，有了“面子”就行。于是体育活动就变成了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的工作。有许多学校随意缩减学生的体育活动时间，就连课程表上明确安排的体育活动时间也得不到保证，经常被挪作他用，到了毕业班甚至连体育课也变得形同虚设。体育活动时间缩水之后再缩水，最终为应试教育让道，极大地阻碍了广大农村青少年的健康成长。如今农村学生近视、肥胖、脊椎弯曲等发病率频频上升，就是最有力的证据。
　　
　　担忧二、体育活动受场地器材制约
　　
　　体育场地、器材是推进体育活动开展，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇农村小学，一般来说运动场地、体育器材都跟不上城市。广大农村经济相对比较落后，教育资金相对紧张，体育设施方面的投入也不可能一下子完全得到满足，农村学校体育器材短缺现象仍旧严重，有些山村小学甚至连带跑道的操场也没有。由于缺乏体育活动场地、器材，许多农村学校难以开展丰富有趣的体育活动，这些农村孩子渴望游戏、渴望锻炼的希望也被遏制了。
　　
　　担忧三、体育活动受师资力量限制
　　
　　在乡镇小学和农村完小中，专职体育教师的配备远远不如城市学校，许多体育教师的专业也不对口，其中尤为明显的是山村小学和偏远地区小学。就我镇农村小学的具体情况来看，一般完小的学生数在二三百名左右，大一点的学校人数在四五百名左右，像这样的学校一般没有专职的体育教师，镇中心小学有八百余名学生，但配备的专职体育教师只有两名，并且有一名还不是从体育教育专业毕业，也没有受过专业培训。学校里虽然有许多兼职的体育教师，但这些教师更不专业，往往以语文、数学课的教学为主，加上他们课时多，精力有限，更不会去重视开展体育活动了。
　　然而农村小学面对种种困难的制约，就可以不开展体育活动了吗?农村孩子和城市孩子生活在同一片蓝天下，拥有强健的体魄是大家共同的愿望!国务院提出的“全国亿万学生阳光体育活动”，关心所有孩子的健康发展就是关心我们的未来!我校作为一所农村小学，一直在这方面进行探索，我们提出了几个解决困难的对策。
　　
　　对策一、建立管理监督体系，教师学生共同参与
　　
　　1.制度保障，促使师生共同参与
　　体育活动参与的人员多，组织起来工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的，因此，必须建立一个有校级领导参与的体育活动管理体系，以加强课外体育活动的管理效能。可以根据学校的具体情况，建立由负责教学管理工作的副校长主管，教导处督促，体育教研组组织实施，班主任、少先队、红领巾监督配合管理的体育活动体系。另外，要求每位教师跟学生一起参与，一方面可以锻炼老师们的身体，另一方面可以做学生的榜样。榜样的力量是无穷的，老师们的积极参与给大课间体育活动营造了一个宽松、和谐的运动氛围，无声地激励着学生积极参与。
　　
　　2.时间保证，引导学生快乐游戏
　　(1)保证学生正常的活动时间和课堂质量。学校开齐开足体育课和体育活动课，即小学一、二年级每周开设4节体育课，三至六年级每周开设3节体育课，并在没有体育课的一天安排一节体育活动课，同时坚持每天做好广播体操和眼保健操。教师、学生思想上的重视，学校领导的监督，保证了正常的体育活动时间不被挪为他用。
　　(2)安排专段时间进行“大课间活动”除了体育课和体育活动课，学校还给每个级段每天安排一段专门的活动时间——大课间体育活动，大课间体育活动不像体育课那样严格(但也应有相应的组织、管理、适宜的纪律约束等)，使学生摆脱上课的严肃性和紧张的气氛，可以活泼欢畅地进行锻炼。由于大课间操内容丰富多彩，活动形式多样，对学生有很强的吸引力，每天保证30分钟以上时间进行大课间体育活动，对增强体质、放松精神，起到了很好的作用。要保证课间活动落到实处，首先从时间上给予保证，我校把大课间活动作为自主性活动课纳入课程、列入课表，保证人人都有专段的活动时间，全体学生都可积极参与，确保每一个学生都能得到锻炼。
　　
　　3.营造氛围，开展全民体育竞赛
　　竞赛是推动体育活动开展的有力手段，特别是当学生的运动技能有所提高之后，渴望竞赛的欲望将会更加强烈，这就需要为他们提供用武之地。通过全校性的体育竞赛，如举办跳绳比赛、踢毽子比赛、拔河比赛等容易组织适于学生课外自己锻炼的传统体育活动，既可以激励学生课外自己进行练习，也能使学生通过比赛表现自己的才能，在不知不觉中又增加了学生的活动时间，达到一举多得的效果。每学期定期举办2~3次的体育竞赛，因为开展体育活动的主体是学生，可以让他们自己去选择体育竞赛的方式和内容，集思广益，激发学生参加锻炼的热情。同时使具有各种特长的学生都得到较充分的发挥。体育竞赛的形式可以改变传统的运动会的模式，使学生有更多的选择来观看，因而学生的热情能更高，使他们更能感受到体育活动的魅力。
　　
　　对策二、利用现有体育设施，合理开发其他资源
　　
　　1.合理利用现有的场地和器材，发挥最高使用效率
　　根据学校和周边环境的情况，合理规划、充分利用空地，使学生能安全、适宜地进行体育活动。学校要加强场地、器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材的利用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。
　　为了最大限度地挖掘场地器材的使用空间和时间，学校制订了课外体育活动场地器材的分配时间表，把各班使用场地和器材的时间错开，并要求学生按指定区域和时间进行体育活动，使学校的现有场地、器材能最大限度地发挥作用。
　　
　　2.发动教师、家长和学生，开发和自制简易体育器材
　　农村学校制作的体育活动器材应当一物多用，少占空间，少占场地，以灵活多变来弥补场地限制带来的不足。如用废旧的自行车轮胎也可以让学生玩得很开心，既可以当呼拉圈，又可以让学生跳圈，也可以让学生将它放在地上滚着跑，还可以让学生钻过来钻过去。让学生自己动手缝制几个沙包可用来投掷比赛。我们乡镇毛竹较多，可以让学生在家长的帮助下，制作简易高跷等。学校把这些东西收集起来，既弥补了学校体育器材的不足，又让学生玩得开心，还丰富了学校的体育活动，而且这些器材不需要费用。
　　
　　3.走出校园，在大自然中开辟广阔的活动天地
　　在农村小学，操场、器材等方面都不能和城市里的学校相比，然而农村小学也有自己的优势。农村有广阔的田野、空地，这些都是学生活动的好场所。广阔的田野是学生练习越野跑的最佳场所，田埂可以用来练习直线跑，也可以锻炼学生的平衡性。在广阔的田野里，学生兴致高昂。虽说这些学生都生活在农村，但现在的孩子功课多，家长管得紧，很少有机会在田野里东奔西跑，享受在田野里的快乐。所以，田野给体育课提供了很好的场所，也给学生带来了无比的快乐。农村的道路也是可利用的资源，在农村的道路上，车辆较少，车速也不快，可以到这些道路上进行越野跑。山区小学则可以利用山区的特点进行爬山比赛、抓“特务”游戏等以锻炼学生的耐力。这些都要比在操场上开展活动更能激起学生的乐趣。
　　
　　对策三、逐步配足专职教师，努力提升教师素质
　　
　　学校要逐步配备具有体育专业知识的人才，力争使体育教学逐步走上专业化、规范化。现今是“知识爆炸”的信息时代，每位体育教师必须不断更新知识，仅凭现有的知识很难胜任本职工作，也不利于实施素质教育。所以体育教师要努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨炼自己，充实自己，努力提高业务水平，加强自身修养。作为体育教育工作者，要认真学透新课程标准，在实践中学习，在学习中实践。要能充分调动学生进行体育锻炼的积极性，养成良好的体育行为习惯。同时，学校要尽可能提高体育教师待遇，激发体育教师工作积极性。一个学校有了好的专职体育教师，就能带动兼职教师，使他们在业务上快速提高，并定时对班主任进行培训，使班主任老师均能较好地组织开展体育活动。
　　在推进学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我们广大农村小学应克服场地器材、师资力量有限、家长教师不够重视等不利因素，深入挖掘、充分利用各类体育资源，认真组织开展各类体育活动。相信随着我国基础教育课程改革的不断深入，随着建设社会主义新农村步伐的不断前进，我国农村小学体育活动的发展将逐步进入正常轨道，各方面条件将进一步得到改善。作为农村小学体育教师，我们愿为农村小学体育活动的发展而努力，愿为广大农村孩子的健康成长作出应有的贡献!