《画家乡》教学反思1
《画家乡》一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文，读着《画家乡》，好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光，歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。这难得的阅读材料，应该让学生好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起画笔，用绚丽的色彩，把祖国大花园装扮得更加美丽，更加妖娆。
《画家乡》教学反思2
案例：
指导平原这一段
师：“你能说说，我们的家乡在哪儿吗？”
生：陈家堡
生：三石桥
……
（学生的回答范围过于狭小，只说了个小地名。）
师：我们的家乡跟课文中平平的家乡一样，也在平原。除了书上写到的这些平原的特点，如：
金黄的稻子，雪白的棉花等。我们这儿还有什么？
生：春天有桃花。
生：春天有竹笋。
生：夏天有荷花、西瓜……
反思：
让学生联系实际理解课文，能让学生在直观、感性认识的基础上，上升到理性的认识，能更全
面、更深刻地理解课文，也能更好地记住课文内容，理解平坦、宽广的意思，想想我们平时能看到
家乡的边吗？让学生通过实际和课文的对比，了解到其实我们的家乡比书上写得更美，物产更丰富
从而激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
《画家乡》教学反思3
本课有一个显著的特点，每一段都有一幅与课文内容相应的插图。因此，在教学本课时以插图设计教学为主线，体现课堂教学的形象性、创造性。以训练学生口语交际为主导，以培养学生[此文转于初中化学资源网 ]的爱国情感为归宿。导入课题后，我是这样来做的：
出示第一幅图，问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？然后让学生欣赏，老师有感情地朗读第二自然段，感受语言的美。学生读书，找自己喜欢的句子，积累语言。最后，让学生当小导游，带领同学们到涛涛的家乡参观，学生的兴致很高。因为这样设计，很符合学生的心理特点，把学习语言转化成了当小导游、参观，由单纯的学习变成了在玩中学，在不知不觉中积累语言，训练了口语交际能力，为学生的整体素质的提高奠定了基础。 TAG: