一、试题分析
（一）试卷的结构和内容分布
这次的期末检测试卷，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷的题型有1、做题目时可要做到书写端正，卷面整洁。2、读一读，写词语。3、读一读，连一连。4、想一想，选一选。5、照样子，写一写。6、背一背，填一填。七、读短文，做练习。8、写话乐园，试卷题量多，监考老师反映一年级学生部分有考不完的现象。
（二）试卷的特点等方面
这次检测试卷覆盖面较广，试卷从书写习惯、基础知识、阅读、看图写话四个部分对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题目灵活，很多需要学生转个弯想一想。对一年级学生来说，试题偏难，尤其是看图写话，教材里的口语交际，只叫同学们说说，而没有叫同学们拿起笔来写，每篇课文后面的练习也是要求学生把句子补充完整，另外，单元测试卷里没有要求学生要看图写话的内容。唯一出现的是最后课堂作业本里的一幅看图写话（不过，那里的提示有词语供同学们选择，写上一二句话。）而不像试卷里设计的要100字，150字，200字，没有循序渐进的层次，令我们的民工子女学生乱了分寸，都没有写出来。另外阅读题属于偏难，学生的主要失分在这里。
二、成绩统计、整体水平分析情况
（一）成绩分析
班
级
人
数
总
分
平
均
分
及
格
率
优
秀
率
100分人数
85-99分人数
70-84分人数
60-69分人数
40-59分人数
39分以下
备注
一年级
31
2342
75.6
90%
13%
0
7
13
8
2
1
蔡晓静
及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。
三、学生答题分析
（一）学生答题的总体情况
从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，但课内中稍微有点难，很多优生也频频出现错误，个别学生表现出听题不认真，错别字会写的特点。失分大部分在第七题阅读题和第八题看图写话。
（二）典型错题情况分析
失分大部分在第五题和第六题阅读题。
第五题中 底（低） （低头） 晴（ ）（ ）
象这类题目平时接触得也挺多的，如语文学习园地里，但很多学生把它写成了去偏旁，或组词，主要原因还是学生审题不认真。
还有黑——（白） 热——（ ） 老——（ ）
游 来 游 去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去这些题目也是如此，不认真审题，动动脑子。
阅读题做得是最不乐观的，其中有部分原因是出题老师的偏题，如 按音序查字法，“挺（ting)”字应查大写字母（ ）。大部分
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同学不会写，这与平时没有叫同学经常查字典有关，这也给我敲响警钟，要关注知识的运用和理解，加强巩固，利于学生掌握。
还有一个题是你知道下面两句话分别是谁说的吗？把序号填在括号里。
1 袋鼠爸爸 2 袋鼠妈妈 3 小袋鼠 “小宝宝自己不会走路吗？”（ ）说。
（ ）说：“不会，就像你小时候一样。”
这题是要学生判断叙述语， 这就要学生好好地读读短文，联系上下文多加思考，到底是谁说的话。但很多学生都没有好好仔细地阅读，把题目跟短文脱离开来，不知道怎么回答了。很多优生也出现这样的情况，一方面受短文的影响，一方面学生的审题能力还需加强。
通过本次试题，反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。另外，我平时扶着走太多了的缘故吧。
最不乐观的就是看图写话了，前面我就讲过了，教材里的口语交际，只叫同学们说说，而没有叫同学们拿起笔来写，每篇课文后面的练习也是要求学生把句子补充完整，另外，单元测试卷里没有要求学生要看图写话的内容。唯一出现的是最后课堂作业本里的一幅看图写话（不过，那里的提示有词语供同学们选择，写上一二句话。）而不像试卷里设计的要100字，150字，200字，没有循序渐进的层次，令我们的民工子女学生乱了分寸，都没有写出来。
四、思考与建议
（一）对教学的启示
通过这份试卷的检测，我要重新审视学生和自己的教学。做到以下几点：
1、多关注后进生知识掌握情况，及时反馈和巩固学到的知识，特别是补差工作要从一而终。
2、培养学生[此文转于初中化学资源网 ]认真做题的习惯。
3、书写习惯和基础知识到落到实处。
4、拓宽学生的课外阅读量，培养学生[此文转于初中化学资源网 ]的阅读能力。
5、多让学生拿起笔来写一写你想说的话。
（二）对命题与评价建议
这份试题中就给我们提供了一个很好的范例，无论是看写词语、填空和阅读都注重学生的知识的积累，这无疑是训练阅读和表达的最有效的方法。
这次的试卷教师普遍反应太难，再多增加点基础题，降低难度，另外特别是阅读题，选的短文很好，但在组建题目时要考虑学生的认知水平，或选择课内阅读。另外是看图写话，要提示几个词语之类的词，这样有益于看懂图意。
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（一）试卷的结构和内容分布
这次的期末检测试卷，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷的题型有1、做题目时可要做到书写端正，卷面整洁。2、读一读，写词语。3、读一读，连一连。4、想一想，选一选。5、照样子，写一写。6、背一背，填一填。七、读短文，做练习。8、写话乐园，试卷题量多，监考老师反映一年级学生部分有考不完的现象。
（二）试卷的特点等方面
这次检测试卷覆盖面较广，试卷从书写习惯、基础知识、阅读、看图写话四个部分对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题目灵活，很多需要学生转个弯想一想。对一年级学生来说，试题偏难，尤其是看图写话，教材里的口语交际，只叫同学们说说，而没有叫同学们拿起笔来写，每篇课文后面的练习也是要求学生把句子补充完整，另外，单元测试卷里没有要求学生要看图写话的内容。唯一出现的是最后课堂作业本里的一幅看图写话（不过，那里的提示有词语供同学们选择，写上一二句话。）而不像试卷里设计的要100字，150字，200字，没有循序渐进的层次，令我们的民工子女学生乱了分寸，都没有写出来。另外阅读题属于偏难，学生的主要失分在这里。
二、成绩统计、整体水平分析情况
（一）成绩分析
班
级
人
数
总
分
平
均
分
及
格
率
优
秀
率
100分人数
85-99分人数
70-84分人数
60-69分人数
40-59分人数
39分以下
备注
一年级
31
2342
75.6
90%
13%
0
7
13
8
2
1
蔡晓静
及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。
三、学生答题分析
（一）学生答题的总体情况
从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，但课内中稍微有点难，很多优生也频频出现错误，个别学生表现出听题不认真，错别字会写的特点。失分大部分在第七题阅读题和第八题看图写话。
（二）典型错题情况分析
失分大部分在第五题和第六题阅读题。
第五题中 底（低） （低头） 晴（ ）（ ）
象这类题目平时接触得也挺多的，如语文学习园地里，但很多学生把它写成了去偏旁，或组词，主要原因还是学生审题不认真。
还有黑——（白） 热——（ ） 老——（ ）
游 来 游 去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去这些题目也是如此，不认真审题，动动脑子。
阅读题做得是最不乐观的，其中有部分原因是出题老师的偏题，如 按音序查字法，“挺（ting)”字应查大写字母（ ）。大部分