《灰雀》教学反思

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巧设悬念，引导学生去探究，激发他们无穷的创造的潜能，在教学中是非常重要的手段。在教学〈灰雀〉第2-9自然段时，我故作疑惑：“列宁喜爱的灰雀被男孩捉走了，这是为什么？”这时，学生的积极投入到问题情境中探究，他们争先恐后要发表自己的探究结果，有的说：“男孩关心灰雀，怕灰雀冻着。”有的说：“男孩想研究灰雀的生活习性。”有的说：“男孩想把灰雀养在家里，每天听它唱歌。”兴趣的满足，思维的激活，使学生个性化的探究得以充分的展示，在教学中，教师不能固定地要求学生朝某一个方面去思考，注重发散思维的培养，注重创新教育和个性的培养。《《灰雀》教学反思》这一教学反思，来自www.gaofen123.com！http://www.gaofen123.com

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