六年级数学下册期中质量分析

一、考试情况分析
这次考试一改往日“局势”，六四班取得了同年级的好成绩，均分82.95分。六三班成绩有所退步，位居第二，均分82.45分。但两个班总体看来还是优生少，中差生较多。
二、命题情况分析
本次考试命题有填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题六项。能紧紧围绕人教版六年级下册数学教材的教学范围进行。它立足教材，立足基础，立足前一阶段教材的知识点进行检测，同时注重双基考查，增大知识覆盖面，如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力几何知识的初步认识等都做了考查，试题注重考察学生对知识的活学活用，着力避免单纯的记忆知识的考查，将几个知识点糅合在一起，考查学生综合应用知识，解决问题的能力，而且体现了新课程改革的理念，注重了对知识的形成过程，而且从学生的实际生活出发，从学生乐于接受的形式出发，让学生感受到数学源于生活，服务于生活的道理。考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
三、答题情况分析
从这次测评分数的公布情况看，中下学生对基础知识的掌握较好，应辨能力比较差，一些变形的题目不能随机应变，学生盲目下手。如判断题中的第2小题， -5℃表示的意义一定是零下5℃。还有第4小题，圆的周长一定，直径与圆周率成反比例。学生受思维定式的影响，轻而易举的判为正确，殊不知仔细审题，从中发现问题，做出相应判断；选择题的第3题类同，学生的盲目下手造成50%的同学在这几道题目上出现问题。第四大题简算，学生对题目不仔细观察分析，加上一些学困生对简便运算的方法掌握不好，错误率也很高。其次，解比例的第一道小题，学生不认真看题，误把本就是乘法形式的方程，又用比例的基本性质改写了一下，造成计算的错误；第五大题动手操作的第一小题，学生在看到试卷给出的设计图后，不假思索，把高是多少厘米的空填写错误！加上解决问题中的第二小题，方砖铺地的问题，在复习过程中再三强调，要看清条件，不要用边长乘上所需方砖的块数，而此次测评中三班有18位学生出错，四班6位，这些现象所反映的问题，简言之是学生不操心，不认真造成的，而较深反思，我认为还是课堂强化不到位。这与班容量大，上课不能面面俱到等等原因是分不开的，这里也不再过多分析。
四、存在的问题
1、部分知识的教学，引导学生探究的过浅。
2、个别学生在计算问题上还存在较大的失误。
3、题型变换练习不够。
五、改进的措施。
1、在平时的教学中，还要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。
2、强化思维过程，努力提高理解思维能力和应变能力。
3、增强实践意识，重视探究和应用。
4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。
5、加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
6、培养学生[此文转于www.gaofen123.com www.gaofen123.com]的数学学习行为习惯，独立思考、认真探究，遇到问题主动解决。
综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。