人教版五年级数学下册《分数加减混合运算》教学反思3

前几天，我们数学组老师聆听了周林花老师执教的五年级下册数学《分数加、减混合运算》一课。我想原来很枯燥的一节计算课也可以上得这样精彩。 
一、注重培养学生[此文转于www.gaofen123.com www.gaofen123.com]的思维能力 
本堂课如果只传授知识是很容易的，但只能把学生当作被动接受知识的容器，只能泯灭学生思维的火花。周老师在组织探究分数加减混合运算方法时，鼓励学生用不同的方法来计算。 学生在自主探究后，通过充分交流，引导学生比较得出有时将异分母通分后再加减最简便，但有时可能先将同分母分数进行加减最后再通分计算比较简便。通过同一计算题的不同计算过程的比较，既使学生明白通分解决问题的意义，也使学生的思维得到启迪，智力得到开发，表达能力得到训练。从一些学生精彩的发言中，我们能看到课堂上处处闪烁着思维的火花。 
教学中渗透了转化的数学思想，通过把异分母加减法转化成同分母分数或小数进行计算，同时有注重了计算方法的多样性，渗透了思维的灵活性。 
二、设计练习有层次，注意培养良好的计算习惯。 
本课设计的练习也是很有讲究的，难易有层次。新授后周老师安排学生进行了基本的混合计算练习，既巩固了新知识，同时也提醒了学生要养成良好的学习习惯。学生练习过程中出现的一些好的计算方法或是计算中的错误，周老师都及时发现并及时组织学生讨论和分析，让学生了解哪些是良好的计算习惯，哪些错误其实是可以避免的。最后的“比一比，谁算的又对又快”中，周老师很注重引导学生先对计算题中数据特点进行分析，然后再灵活运用简便方法使计算简便。通过展示不同学生的不同计算过程，再次让学生感受到运算律的应用能使计算简便，计算题同样需要深入思考后再决定用什么方法来计算。