人教版五年级数学下册《公倍数和最小公倍数》教学反思2

本课的教学内容是在学生理解了倍数概念的基础上教学的。从课堂上学生的表现和反应来看，感觉学生对于倍数的概念掌握的还是比较好的。因此对于公倍数的理解以及如何找公倍数，学生接受的还是比较轻松的。在用集合图表示公倍数和倍数时，部分学生可能是对图的理解不准确，导致在填数的时候出现了重复的情况。通过学生讨论与交流，帮助学生理解，从而使学生更加直观的理解公倍数的概念。        
整节课学生掌握的情况还是不错的。尤其是在练习中，多数学学生在最大公因数的基础上，能够利用短除法得出最小公倍数千，个别学生对于有公因数7和13的忘记除了，要强调今后在大于20或30时应多试一下。