小学二年级下学期数学期末考试试卷分析二

一、命题情况
本次数学试卷的命题题型比较全面，基础性强，而且略有变化，既能切实检测出学生的双基水平，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题还是很不错的，但是如果能够图文并茂，贴近生活就更好了。这样让学生把做数学与解决生活问题联系起来，那么考试也一定是快乐的。不足之处是纯数学的东西太多，没有什么新意。
二、学生答题情况
第一大题填空：学生的分析能力较差，如我的体重约为（）千克．学生填的数据有的超过４０，甚至是１００，说明学生对千克的认识模糊．容易出错的是第7、8、9小题。第7小题“把＋、－、×、÷送回家”，少部分口算能力不强的同学在这儿容易出错。第8小题“括号里最大能填几”，同学没有注意到"最大"两个字结果出错
。第9小题中出错较多的是第（2）小题“2=1×2  6=2×3  12=3×4  20=4×5”,这道题平时没有训练过,,有的学生不会观察，没有找到规律。
第二大题判断：出错最多的是第3小题，其次是第4小题。第３小题出错的原因是学生在数角时只局限在在封闭的图形内，没有考虑图形外边还有两个角。第4小题“12粒巧克力分给3个小朋友，每人最多只能得4粒”，这道题学生只要认真读题，就会发现题中少了“平均分”一词，但有的学生骄傲大意没有读懂题意。
第三大题选择：这个题目的第2小题，极少数学生因马虎没看清题目要求，误把正确的选入括号内，第3小题是：每条船上最多坐5人，33个同学划船，至少应该租（   ）条船。大多数学生因对题不理解，得分率较低。
第四大题画图：该题考察学生的观察和动手操作能力，学生答题比较理想第2小题平移图形“向右，再向下”是连续平移，不少学生是在原图上分别平移。有错题的同学仍是方法没掌握好，即没有严格按老师要求的步骤来做。
第五大题计算：本题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力和用竖式计算能力，是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
第六大题统计：会看统计图，命题设计善于挖掘基础知识中的潜在因素，要求六年级藏书和二年级藏书相差（  ）本，学生只有正确读懂题意，分析清要求的问题，从图中找到自己可用的信息，才能填出正确的答案，这样有利于考察学生统摄信息和处理信息的能力。这道题也是只有很少一部分人出错。原因是基础太差，不会读题或不会看图。
第七大题解决问题：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值。如第七题的第1小题，小刚每月攒8元钱，攒了9个月。在向四川灾区捐款活动中，他只剩了5元，将全部捐给了灾区，他捐了多少？本题包括3个小题，第1、3题得分率高。第2小题，小松鼠每天吃5个松果，今天已经采了23个松果，它还要采几个松果才够吃7天？多数学生不理解题意，不会列式，因此失分较多。
三、对今后教学工作的建议：
1、低年级学生加强学习习惯和自主学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深入反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、及数学能力等方面的差距，既面向全体，又因才施教。
5、及时查漏补缺，抓好后进生的转化工作
6、教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作能力。