人教版二年级数学下册《第一单元解决问题》教学反思

第一单元《解决问题》这一内容，课本设置了三个例题,这三个例题都是学生比较喜闻乐见的情境,突出数学与生活息息相关。因为在上学期的学习和考试过程中已经多次出现需要两步才能解决的问题(连加连减或者加减混合)，学生们大多能够想到一种解决的办法。这个学期重点是解决问题方法的多样化、小括号的正确使用以及会列综合算式解决问题。学生在具体解决问题时都能够用自己喜欢的一种方法解决，或综合或分步,但不是每个学生都能掌握所有的方法。因此在课堂训练中,我注意提高要求,让学生用尽可能多的方法来解决问题,每讲解一道练习,都会尽可能的把学生罗列出的方法都一一讲解介绍,不要求所有学生全部掌握,但鼓励学生让自己尽可能掌握最多的方法。最起码用两种方法解决问题。重视了对学生求异思维能力的培养，从不同的角度去寻找解题的思路，初步学习两步计算应用题的解题步骤与方法。同时让学生在具体的问题情境中知道了小括号的作用，但对于在什么情况下添加小括号完全是模糊的概念。如碰到先乘再减，并且乘号在后面时，本来不用添括号的，可好多学生一想到后面的要先算，就把括号加上去了。
所以在解决问题时，学生对小括号的使用并不真正熟练掌握。所以只好告知学生在什么情况下应使用小括号，难免有一些强行灌输的味道，这也是我一直在深思的问题，有待于在以后的教学中找到更合理的教学方法。