福建省邵武第七中学八年级生物《生物的遗传和变异》教案

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教学设计生物的遗传和变异基因控制生物的性状教材分析：本章教材在内容的组织上，体现了学科内在逻辑与学生认识规律的统一。基因控制生物的性状，解决的是生物个体的性状与基因关系问题，同时也隐含着亲代的性状能够在子代出现，是亲代基因传给子代的缘故。教学目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。[来源:学。科。网Z。X。X。K]教学重点和难点：性状、相对性状的概念。基因控制性状。课时安排：1课时课前准备：教学器材：（1）准备同学熟悉的性状、相对性状的图 片资料，做成ppt文件。（2）转基因鼠实验过程的投影片。教学设计图示：学习内容 学生活动 教师活动与意图 第二章 生物的遗传和变异第一节 生物的性状（前面的“基因控制”先不写）一、生物的性状生物的形态特征、生理特性或行为方，大小：384 KB