《小蝌蚪找妈妈》课堂实录与反思点评

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　　一、创设情境，导入课题。
　　师：昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？
　　生：想。
　　师（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说二七班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！
　　师：你们愿意帮这个忙吗？
　　生：愿意。
　　师：今天我们就来学习第五课《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）
　　师：让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。
　　二、播放课件，引入课文。
　　师：（播放课件，显示课文内容）。
　　师：这是谁呀？（贴小蝌蚪图片）
　　生：小蝌蚪。
　　师：谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的?
　　生：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
　　师：课文里是怎么描写的呢？
　　生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
　　师：小蝌蚪现在在做什么呀？
　　生：快活地游来游去。
　　师：快活是什么意思？
　　生：自由自在，无忧无虑。
　　师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。
　　生：(读)
　　师：小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了?
　　生：长出了两条后腿。
　　师：(师贴长后腿的画于黑板上)请大家注意看图观察（电脑出示课件），这天，小蝌蚪碰见了谁，又发生了什么事呢？
　　生：小蝌蚪碰见了鲤鱼妈妈，它在向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈呢。
　　师：老师有个问题，为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?请同学们仔细观察。
　　生：我知道了!小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，他们也想自己的妈妈了，所以去向鲤鱼妈妈打听了!
　　师：你说得真好!哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？
　　生：（例句：谁是我的妈妈呢？
　　我的妈妈是什么样儿的呢？
　　我们的妈妈在哪儿呢？）
　　师：小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。
　　生：(读蝌蚪的话)
　　师：(出示——鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？
　　生：我!我!(抢着答)
　　师：不急，一个一个来!
　　生：(一次又一次地练习)
　　师：交换一下，你们念鲤鱼妈妈，我念小蝌蚪。
　　(师生对读，边读边做动作)
　　师：谁愿意上来表演这一段!注意，要把所有的动作都表演进去!
　　生：(表演)
　　师：来，评价一下，他们演得怎么样?动作都到位了吗?
　　生：“迎”还没有做出来。
　　师：怎么样是“迎”?看看图，图上是怎么画的？谁来试试?
　　生：面对面的走到一起，就是“迎”！
　　师：再请几个小朋友来演一演。(生演)
　　师：他们这回表演得怎么样?
　　生：很好！
　　师：来，我们一起来把这一段读一遍。
　　生：(齐读)
　　师：从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？
　　生：四条腿，宽嘴巴。
　　师：（电脑出示第二幅图）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？
　　生：又长出了两条前腿。
　　师：为什么说是“又”长出两条前腿。
　　生：它已经长出两条后腿，后来长出两条前腿，所以称为“又”长出两条腿。
　　师：（师贴长前腿的画于黑板上）：你真会学习。我们一起来看图，（电脑出示第三幅图）老师再请你们自己学习下面的课文，思考一下这回它们向谁打听妈妈，怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演，注意，一定要仔细地念。
　　生：(学习) 。
　　师：我看，有好多小朋友已经在表演了，老师念，你们表演，边读边演，行吗? (生演)
　　师：为什么课文用了“追上去”这样一个词？
　　生：从图上看，小蝌蚪和乌龟的游动方向相同，表现出小蝌蚪知道妈妈的特征和所处的位置后急于找到妈妈的心情。
　　师：让我们带着急于找

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